Уже который месяц бурно обсуждают идею проведения ВПР в 4-9 классах в сентябре. Для выявления пробелов в знаниях.
А что там выявлять? Что дистанционное обучение оставило после себя один большой пробел?
Что дети, нажимая кнопочки на многочисленных электронных платформах без объяснений учителя, попросту не усвоили львиную долю материала?
Что уроки в "Скайпе" и "Зуме" могли организовать далеко не все школы? И что по ходу этих уроков особо продвинутые школьники просто отключали аудио и видео и занимались своими делами? (я уж не говорю о пранкерах, срывавших такие уроки разнообразными веселыми способами) И что далеко не у каждой семьи была возможно обеспечить дитю доступ к этим электронным ресурсам в силу дороговизны Интернета или других причин?
Наивные педагоги, горестно оглядывая поле дистанционной битвы за знания, мечтали о том, как в сентябре будут по крупицам восстанавливать "успешно пройденный материал"...
Как же!
ВПР! То бишь целый месяц вместо повторения пройденного и изучения новых тем школа будет вынуждена тратить драгоценное учебное время на проведение проверочных работ, итог которых известен заранее. Хорошо, мы внезапно обнаружим пресловутые "проблемы", дальше что? Судорожно комкать новый материал, дабы хоть как-то связать концы с началами и хоть что-то успеть? Хватать "по верхам"?
Борьба за повышение качества образования в России выходит на новый уровень...
Почему с началом учебного года школы сами попросятся на дистанционку
"Легкий" ЕГЭ по обществознанию: почему большинству "не светит" больше 60 баллов. Часть первая.