Привели к нам в группу как-то мальчика. Диагноз ДЦП. Мальчик очень хороший, с сохранным интеллектом, да и нарушение было не сильно заметно (немного "висела" рука и "подволакивалась" ножка). Мои детки сразу приняли его в группу, играли вместе. И всё-бы хорошо, но вот мама!!!! Она была уверена, что ребёнку просто ДОЛЖНО БЫТЬ ПЛОХО!!! Конечно, дети видели, что у мальчика что-то "не так", говорили об этом своим родителям (бывало, что и при нём, и при его маме, когда их одновременно забирали родители). Но говорили об этом, как о факте, без обсуждений... Мама же мальчика (пусть будет Серёжи), воспринимала всё это "в штыки"
- А вот, Маша с издёвкой про моего сына сказала своей родительнице....
Мы пытаемся говорить, что "не с издёвкой", она просто это сказала, как факт... Как, например, о том, что у кого-то платье красивое, или кто-то пирамиду построил... Просто сказала... Мало того, дети в их возрасте, ещё не понимают, как это "говорить с издёвкой", подобные умения - это прерогатива взрослых.
-Нет. И ещё, Серёжа каждый день плачет, не хочет в сад идти...
И это не правда, Серёжа целый день улыбается, общается с детьми, ему ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хорошо!!!
-Он притворяется!!!
Целый день??? Да это умение не под силу даже взрослому!
-А вот я к психологу ходила, она сказала, что вы все здесь неправые!!!
- Конечно сказала. Вы же ей наговорили о том, как ему здесь плохо! И психолог, разумеется, не стала разбираться со всеми участниками данного взаимодействия. Она просто подтвердила, что Вы ей сказали.
В итоге мальчика забрали из нашего детского сада. И отсюда возникает вопрос: Что Вам надо? Если Вы изначально уверены, что ребёнку будет у нас плохо, что ему будет плохо везде, зачем Вы его привели?
УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ! ЕСЛИ ХОТЬ У КОГО-НИБУДЬ ИЗ ВАС, НА ВАШИХ РАБОЧИХ МЕСТАХ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДЕТ "ГЛАДКО", ПОДЕЛИТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА, В КОММЕНТАРИЯХ, СВОИМ МАСТЕРСТВОМ!
Ссылка на предыдущую статью, "Инклюзия, любимая".