Каждый #педагог, работающий в школе, прекрасно знает, что он не только обучает, но и воспитывает детей. Речь не только о красивых словах. Все школьные мероприятия воспитательного характера проводятся и для отчетности, и для самой школьной жизни. Нам трудно представить школу без торжественной линейки первого сентября и трогательных последних звонков, общешкольных праздников к 8 марта и 9 мая, тематических мероприятий меньшего масштаба. И это я не говорю уже о внутриклассных событиях. Все эти вещи мыслятся и детьми, и учителями как нечто само собой разумеющееся. Да, мы пишем горы отчетов и заполняем тонны бумаг, но редкий #учитель будет отрицать, что общение с детьми стоит этого.
Как оказалось, школы и чиновники опять друг друга не понимают, о чем мы узнали в мае. Воспитательная работа в школе без соответствующего закона не ведется. Как кричит малышня в песочнице:
Нещитово!!! ("не считается" - перевод на взрослый)
Законопроект с подачи президента уже прошел второе чтение в Госдуме 22 июля и готовится к окончательному третьему чтению. Примечательно, что Олег Смолин, первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке, по этому поводу сказал очень правильную, на мой взгляд, вещь:
Угроза формализации воспитательного процесса реально существует, и в этом случае вреда от воспитания будет больше, чем пользы. Воспитание не терпит бюрократии – это абсолютно живой процесс. Дети очень точно чувствуют, когда мы что-то делаем для них, а когда – для планов и отчетов.
Согласитесь, очень точные и своевременные слова. Жаль, что не услышаны от слова совсем. Уверена, что многие уже наслышаны об этом законопроекте, но не уверена, что многие читали. Я проштудировала документ законопроекта к третьему чтению и вот, что там обнаружилось.
Пункт 9 статьи 2 излагается в новой редакции, где речь идет об образовательных программах. Мы их с вами знаем почти наизусть, а вот дополнение покажется интересным:
"...а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации"
С календарным планом воспитательной работы и рабочей программой воспитания школы знакомы. Они есть, выполняются, ведутся, существуют - выбирайте любой глагол. Меня смущают формы аттестации. Значит ли это, что мы теперь будем принимать зачеты по итогам классных часов или проверять уровень воспитанности по критерию, например, "нравственность", "духовность", "патриотизм"? Если чиновники имели в виду ПДД и ППБ, например, то это еще куда ни шло, но уточнений ведь нет.
В следующем 10-ом пункте появилось уточнение:
"... включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы; ..."
Если что, эти расчеты должны появиться в примерной рабочей программе воспитания. Нормативные затраты - это зарплата педагогам, количество часов в неделю (а не должно ли это быть в КТП?), количество детей? Так и хочется сказать: "Да что ты такое?".
Далее идет статья 12 "Общие требования к организации воспитания обучающихся", где говорится, что разрабатывать программы воспитания будет сама школа. При этом к разработке допускаются советы обучающихся, советы родителей, представительные органы обучающихся, если таковые имеются. Только таких школ, где все эти советы имеют реальную силу, а главное, способность понимать, что происходит, считанные единицы. То есть опять получится как всегда: еще один состряпанный документ, напичканный стандартными фразами, будет занимать место в шкафу администрации.
Конечно, внесение в "Закон об образовании РФ" пунктов, касающихся воспитания, ничего с самим воспитанием не сделает. Вызовет множество риторических вопросов - да. Поэтому вместо заключения только приведу слова Сергея #Кравцова, а выводами можете поделиться в комментариях:
Любите себя, своих близких, воспитание и правильные законы. Подписывайтесь, читайте, делитесь, комментируйте.