Воспитание детей – это творческий процесс, который родители чаще всего осуществляют по собственному опыту, причём детскому. Да-да, то, что мы получили в своей родительской семье, мы транслируем дальше, своим детям. Чаще всего бессознательно, то есть даже не улавливаем, что повторяем не только конструктивные модели поведения своих родителей, но и деструктивные.
Мы уже рассматривали в предыдущей статье, что самое ВАЖНОЕ должны ДАТЬ родители своим ДЕТЯМ.
Сегодня предлагаю, остановиться и повести ревизию своей родительской роли с точки зрения того, что мы говорим своим детям.
Ведь словами мы транслируем и своё отношение, и задаём ребёнку программу на будущее.
Что следует избегать в своей речи?
Формулировок, запрещающих выражение чувств или их обесценивающих.
Например, «хватит ныть…», «не дуйся, а то лопнешь», «мужики не плачут», «тебе не больно», «не ври, не страшно», «на обиженных воду возят», «чего нюни распустил?», «не принимай всё так близко к сердцу», «всё не так уж и плохо».
Родители чаще всего говорят так, чтобы уменьшить эмоциональные переживания ребёнка, но они только уводят эмоции во внутренний план переживаний, то есть ребёнок учится внешне НЕ чувствовать, а внутренне МОЩНО переживать.
И это имеет как минимум 3 последствия:
1) лишение способности понимать своё эмоциональное состояние;
2) внутренний конфликт между тем, что я с одной стороны чувствую, а с другой стороны значимый взрослый говорит, что здесь это чувствовать нельзя;
3) проблемы со здоровьем, так как эмоции всё равно возникают, и не находя выхода, остаются внутри, накапливаются и начинают сигналить через тела.
Что разрешено.
Отзеркаливать эмоциональное состояние ребёнка – «Тебе сейчас страшно», «Я понимаю, что больно».
Уточнять состояние ребёнка: «Ты обиделся? Из-за чего?», «Ты сейчас злишься?».
Самому проявлять в допустимой форме чувства, как приятные, так и неприятные. Дети учатся у родителей способам выражения своих эмоций.
Сравнений с другими детьми и с собой.
Сравнивая с собой в детстве или с соседским мальчиком, родители хотят подстегнуть ребёнка к действиям, замотивировать к результату. Но тем самым ещё больше лишают его сил, так как любое сравнение, особенно не в пользу ребёнка, приводит к автоматическому снижению самооценки. А если ребёнок не научится себя ценит, разве он будет уверен в том, что сможет, что у него всё получится? Навряд ли.
Что разрешено.
- Сравнение только с самим собой.
- Сравнение всегда в сторону силы, в сторону улучшений.
Например, «Смотри прошлым летом ты катался ещё на трехколесном велосипеде, а этим летом освоил двухколесный», и без разницы, что другие дети в вашем окружении уже с 5 лет гоняют на двухколесном велосипеде.
Негативная оценка личности.
Даже если родитель в шутку говорит «у тебя руки не из того места растут», ребёнок принимает это за чистую монету. И чем больше родитель с негативной стороны охарактеризует личность ребёнка «медлительный», «медведь на ухо наступил», «плакса», «нытик», «неуклюжий» и т.д., тем больше он создает именно такого «неуклюжего», «нытика», «плаксу». Ребёнок поворачивается той стороной, на которую родители обращают внимание.
Что разрешено.
- Характеризовать не личность ребёнка, а его поведение, которое всегда можно исправить.
- Личность характеризуем только с сильной стороны.
С появлением ребёнка в семье, развивается и научается не только ребенок, но родитель учится быть достаточно хорошим родителем!
Легко и полезно о том, что волнует каждого на канале Психологиня Коми