Для начала вспомним, что в публикациях встречаются статьи и заметки. Чем они отличаются? В заметке основу содержания составляет какой-то факт, а в статье факты и явления действительности приобретают вспомогательное значение: они являются материалом, на основе анализа которого автор делает обобщение и выводы. Изучение причин и взаимозависимости фактов (положительных или отрицательных) позволяет автору статьи увидеть стоящую за ним проблему, поставить её в своей статье и предложить свое решение. Факты служат отправной точкой для развития мысли автора, аргументирует её. Сила статьи не в обилии фактов, а в обобщениях, опирающихся на анализ явлений. Задача автора статьи - привлечь внимание читателя к какой-то важной, злободневной проблеме, убедить его справедливости или ошибочности какой-то идеи, мысли.
Таким образом, статья - это рассуждение проблемного характера, предназначенное для опубликования в печати.
Статьи могут встречаться элементы публицистического стиля: общественно-политическая лексика, я эмоционально окрашенные слова и обороты речи, побудительные предложения, риторические вопросы и др.
Ниже приведён пример статьи писателя Г.Медынского, которая даст вам представление о том, что такое статья. Так, как канал рассчитан на школьников и студентов, статья подобрана в соответствии с широким возрастным ограничением. (12+)
О еже, двух Толях и Пушкине.
Однажды мы были на покосе, убирали сено. Вдруг вижу – ёж. Я прикоснулся к нему. Ёжик вдруг подпрыгнул и уколол своими колючками.
Колючки для ежа- защита от собаки, от волка, лисицы.
Так ведёт себя ёж. А человек? Человек учится жить по-другому, он хочет в основу своей жизни положить добро, помощь друг другу, товарищу.
И поэтому так удивительно было прочитать письмо, которое прислали в редакцию шестиклассники одной из школ Архангельской области.
«У нас в классе учится Коля Клокоцкий. Недавно он издевался над Акуловым. Кончился кинофильм. Они вместе пошли домой. Клокоцкий стал являть своё искусство. Он совал Акулову грязные листья. А потом стал бить его по щекам. Приговаривая : «Скажи: я твой раб!»
Как можно так унижать своего товарища?
Этому случаю можно было бы не обратить внимания, если бы он был один. Но вот пишет большая группа девочек, они рассказывают о Толе с совершенно противоположным характером: «Он очень сильный, слабосильный…Не так давно несколько девочек шутки ради прямо в одежде выкупали его в речке».
И опять приходится разводить руками: не помочь, а толкнуть слабосильного человека в речку шутки ради. Кстати, и о Клокоцком ведь сказано: « Обижает он только слабых».
Нет, такого не должно быть среди людей, особенно среди ребят, которые делают много хороших и добрых дел.
Я знаю случай, когда девочка зимой в большой мороз принесла домой полузамёрзшую ворону и, несмотря на попрёки мамы и бабушки, оставила её у себя и продержала до тёплых дней. Бабушка потом ей сказала: «Молодец!»
…Нужно учиться жить так, как учили нас лучшие люди нашего народа.
"Я хотел бы обнять своею любовью всё человечество, согреть его и очистить от грязи современной жизни". Это писал из тюрьмы Феликс Дзержинский, ещё совсем молодым человеком. Во имя этой любви он отдал свою жизнь.
Стоит в Москве памятник Пушкину. Задумчиво, сняв шляпу, смотрит великий поэт на текущую, бегущую мимо него жизнь. А на пьедестале памятника высечены мудрые и вещие слова:
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал...
У подножия этого памятника всегда – и в летнюю жару, и в зимние морозы- лежат цветы. Это люди, и прежде всего дети, откликаются на добрую лиру поэта.
Пусть они откликаются на неё всегда и во всём!