Сейчас мне 30 лет, я работаю начальником отдела, справляюсь с задачами и люблю свою работу. И оглядываясь назад, понимаю, что в школе даже представить себе не могла, что все будет хорошо.
Почему в школе я не могла представить себя успешным человеком в будущем?
1. Я никогда не любила учиться. Не любила делать то, что мне говорят и слушать учителей, преподавателей долго и без перерывов в удобное для меня время. Отвлекалась и болтала, смеялась на уроках, прогуливала лекции, чем злила учителей и окружающих ботаников.
Я человек настроения и когда мне не хочется что-то делать прямо сейчас, мне надо отложить это дело (если оно не горит) и не заставлять себя до боли в душе.
Настроение бывает разным: какой-то день я могу не хотеть (мой мозг может не хотеть, такое у него устройство) погружаться в сложные трудоемкие задачи, тогда я разгребаю накопившиеся мелкие дела. а когда-то - хочу подумать над большой задачей, погрузиться в нее и ни на что больше не отвлекаться.
Надо подстраиваться под свое настроение и желание своего мозга для того, чтобы работать, не насилуя себя и не заставляя свой мозг.
2 . Я не умела пересказывать, стеснялась и не умела плавно и красиво строить речь.
это можно и нужно развивать! когда ты хороший специалист в своем деле, то ты понимаешь, чего тебе не хватает и идешь в зону отсутствия комфорта для того, чтобы научиться чему-то новому и потом использовать это совместно с другими своими плюсами и знаниями.
3. Я не могла долго внимания фиксировать на чем-то одном, на длинном параграфе учебника про природу России например.
многозадачность! когда мой мозг устает концентрироваться на одной сложной проблеме и я не могу придумать, как ее решить, мне всегда помогает отвлечься на другое дело, решить его и вернуться к сложному вопросу позже.
Из всего этого я делала вывод, что на работе мне будет сложнее (еще сложнее) и жалела всех взрослых, кто работает. Но все оказалось ровно наоборот.
4. Я не была спортивным ребенком. Ничего не могла сделать не хуже всех. Будь то пробежка или упражнения на пресс. И почему я не тренировалась после школы, а приняла для себя по умолчанию, что спорт - это не мое?....
5. Я не была лидером и популярной девочкой в школе.
Какие выводы я сделала?
1. Школьная система обучения не всем подходит.
Надо исходить и своего восприятия и максимально стараться понять, как и в какие моменты что лучше делать.
В мире столько разных типов людей, правильнее было бы и родителям выбирать систему и принцип обучения в зависимости от типа ребенка и его восприятия.
2. Работать классно и здорово!
Ты можешь планировать свое время, чтобы максимально эффективно решать задачи в том порядке, какой тебя устраивает.
Ты можешь сделать перерыв тогда, когда ты устал сидеть или просто устал, налить чая или пройтись. В школе так сделать нельзя. Все по расписанию.
3. И да, детей надо в какой-то мере "заставлять" учиться, потому что в детстве ничего, кроме как играть и отдыхать, не хочется. И это нормально. Вопрос только в том, какой подход к обучению выбрать и как его адаптировать под ребенка.
4. Спорт - это для всех (практически для всех среднестатистических людей).
Нужно просто выбрать то, что тебе нравится и заниматься в своем темпе. И со временем будет прогресс.
5. Популярность в школе не определяет ничего.
Что нужно, чтобы стать успешным человеком?
1. Понимать свою плюсы, условные сильные стороны. Понимать, что у тебя идет легче и развивать это.
2. Определить свои слабые стороны и отфильтровать из них те, что нужны каждому успешному человеку - например, умение говорить, рассказывать, убеждать. Без этого никуда, на работе и в жизни.
Или умение грамотно писать - в практически любой специальности это ценится.
А значит надо походить на курсы ораторского мастерства и выучить основной набор правил и их использовать всю жизнь.
Для всего этого надо представить свой образ успешного человека в 30-40 лет, каким он должен быть? И понять, что тебе нужно начать развивать для этого.
3. Представить себя таким успешным человеком несмотря ни на что. Вспомнить все сложности, которые происходили год или два назад и понять, что многие из них оказались не так страшны и не так значимы.
4. Понять что "лидеры" среди школьников стали такими не благодаря своим умениям и интеллекту. А значит в реальной жизни все будет по-другому и шансы быть успешным есть у всех.