По возможности каждый из нас старается, чтобы любимое чадо получало знания в хорошем месте, и ему там было комфортно. Одни предпочитает школу по соседству с домом, другие готовы ездить в гимназию с углубленным изучением предметов, третьи выбирают семейное образование. Но, независимо от этого, преподаватели входят в жизнь малыша довольно рано, ведь современных детей нередко начинают обучать музыке, рисованию, математике или иностранным языкам прежде достижения ими семи лет. Однако, чем ближе семилетний рубеж, тем чаще в семьях возникает вопрос, с какого возраста будет уместно отдать ребенка в образовательное учреждение или начать его обучение в домашних условиях.
Специалисты в области психологии говорят именно о возрасте семи лет как наиболее подходящем для начала систематического образования. Нормотипичный ребенок по-прежнему много играет, но на передний план у него уже выходит познавательная деятельность. Постепенно происходит утрата детской непосредственности. К семи годам мальчики и девочки уже в состоянии просчитать последствия своих слов и поступков. Они также способны сосредоточиться над выполнением поставленной задачи.
Согласно действующему законодательству официально в школу или на семейную форму позволено зачислять учащихся от шести с половиной лет. Это нижняя граница возрастной нормы в России. Родители детей, которые легко научились читать в пять лет, и умеют успешно считать в пределах, скажем, двадцати, полагают, что в шесть лет тем пора осваивать арифметику и русский язык.
Очень часто в пользу раннего поступления в учебные заведения выступают те, у кого был опыт контактов с европейской или американской образовательными системами, ведь во многих странах ребятишки начинают учиться в довольно нежном возрасте. И иногда психологи пытаются отговорить родителей начинать обучение в шесть лет, так как у ребенка могут начаться сложности в среднем звене школы.
Аргумент «за»: готовность и желание учиться.
Аргумент «против»: возможная в половине случаев незрелость эмоционально-волевой сферы.
Есть семьи, в которых по ряду причин хотели, чтобы дети приступали к учёбе позже, чем принято обычно. В этом смысле, если возникла такая необходимость, то повезло осенним или зимним детям, которые идут в школу или на СО почти в восемь. Среди наших знакомых есть девочка, которая пошла в школу практически в восемь, ее день рождения — в сентябре. В ранние годы вплоть до семилетнего её утомлял любой шум, даже от праздничного мероприятия. Чтение вызывало у неё сильные головные боли, и мама приняла решение подождать ещё один год. И это, как сказали нам родители девочки, было их спасением. Но к восьми годам учёба давалась ей уже без особого труда, а к шумовой нагрузке она стала чувствительна не более, чем остальных.
Для тех, кому следовало бы приступить к учебе после семи по закону «Об образовании» тоже есть выход. Рекомендаций и справки от психолога или нейропсихолога о неготовности ребенка к обучению должно быть достаточно, чтобы написать заявление в школу или уведомить местное управление образование о том, что ребенок начнет обучение в следующем учебном году.
Аргумент «за»: за год между семью и восемью годами можно решить некоторые психологические проблемы ребенка, которые было еще рано решать в шесть.
Аргумент «против»: ребенок позже сверстников окончит школьный образовательный процесс.
Вопрос о том, во сколько лет начинать учиться, открыт уже многие годы. Насколько мне известно, еще тридцать или сорок лет назад учителя начальных классов либо неохотно брали шестилеток, либо зачисляли их в свой класс после собеседования. Впрочем, когда училась я, шестилетних было трое, и все они успешно окончили одиннадцать классов.
А если говорить об истории вопроса, то древние греки, например, считали, что мальчик, а учились только они, готов получать знания, когда может дотянуться правой рукой через голову до своего левого уха, а затем — левой рукой — до правого уха. Сейчас уже сложно сказать, что именно пытались измерить таким образом древние греки, но этот способ из Греции распространилась по всему античному миру, и в некоторых странах, например, в Египте он до сих пор на вооружении у детских врачей.
Родители, начинающие обучение чуть раньше привычных семи лет, могут опасаться, что упускают драгоценное время, и программа потом будет слишком легкой. Начиная обучать дошкольников в семь или почти в восемь лет, мамы и папы могут опираться не только на психологическое здоровье, но и на собственные соображения о том, что так знания будут осваиваться лучше.
Что наука называет готовностью к систематическому обучению?
Сюда можно отнести целый комплекс, который включает в себя множество параметров. Давайте рассмотрим их.
Крайне важной считается личная готовность, когда ребенок сам делает запрос на обучение, задает много вопросов, может посильно анализировать. Здесь стоит различать: один хочет учиться, а другой мечтает пойти в школу, чтобы его считали взрослым.
Безусловно ценна познавательная мотивация, когда дошкольник хочет учиться, узнавать новое, усложняет сам себе задачи, ищет ответы.
Стоит обратить внимание на социальную готовность, когда ребенок может воспринимать других людей как преподавателей или отличать моменты, когда мама или папа выступают в роли учителей для него, а себя воспринимает в новом статусе — учащегося.
Необходимо помнить о достаточной развитости эмоционально-волевой сферы, когда мальчик или девочка могут сосредоточенно выполнять задания и не останавливаться после первых неудач. Как ни странно, но современные ученые называют именно эту сферу камнем преткновения. В мире, где так много развивающих центров, куда попадают буквально младенцы, основной упор идет на получение и освоение новых знаний. Выучил буквы — прекрасно, читает по слогам — замечательно, умеет сосчитать до ста — великолепно. Но очень часто опускается тот момент, что все происходит в атмосфере праздника, постоянно идут какие-то мотивационные подкрепления и бонусы, но часто нет волевых усилий со стороны малыша, чтобы получить новое, открыть что-то свое. Умение сдержаться, не перебивать, слушать объяснения, делать то, что в данный момент может быть не очень интересно бывает весьма трудно. Сюда же можно отнести умение преодолевать первые сложности, связанные, например, с мелкой моторикой руки, когда надо выписывать буквы и цифры или записывать предложения в тетрадь.
Имеет большое значение сформированность навыков самостоятельной и совместной деятельности, когда ребенок умеет работать в команде и самостоятельно или охотно учится этому.
Взрослые часто рассуждают о достаточно развитой интеллектуальной сферы, когда у дошкольника имеется определенный багаж знаний для начала освоения школьной программы, но порой могут забывать, что важен правильный словарный запас, умение точно и внятно отвечать на вопросы.
Нейропсихологи также отмечают, что необходимо, чтобы началась смена молочных зубов на постоянные, что говорит о своевременности физического взросления.
Нужны и базовые навыки самообслуживания, ведь даже на СО близкие не будут затачивать карандаши или мыть за воспитанника руки.
Еще нельзя забывать про самоуважение, ведь от него во многом зависит внутреннее состояние и исходная мотивация учащегося. Врачи при этом говорят, что завышенная самооценка на старте лучше заниженной.
Поэтому педиатры, педагоги и психологи, говоря о начале систематического обучения, обращают внимание не на возраст, не на умение читать или считать, а на готовность их дочери или сына по всем перечисленным выше параметрам.
Автор: Олеся Яжук
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Читайте также статьи автора:
Полезны ли уроки труда? 8 жизненно важных навыков, которые нужно освоить до студенчества
Интервью с сыном. Что он думает про своё образование
Право на ошибку. Как современная система убивает веру в себя и создает тысячи неудачников
Спасибо за ваши "Спасибо". Подписывайтесь на канал.
Ставьте 👍 и будьте в курсе семейного обучения.