Фотографии из личного архива и свободного доступа
Судьба подарила нам с Ольгой Ниловной Гафаровой возможность применить метод TOR-подхода во время практики нашего первого выпуска слушателей ее авторского курса, которому мы обучались целый год.
Сложилась непредвиденная ситуация, в результате которой мне пришлось очень осторожно вмешаться в жизнь чужой семьи и продолжительное время работать с девочкой – подростком, получившей от Ярославы диагноз олигофрении в стадии дебилизма.
Впервые столкнувшись с необходимостью срочной помощи клиенту, попавшему в сложное положение, я связалась по скайпу с Ольгой Ниловной, попросив о поддержке.
Было понятно, что мне потребуются наиболее эффективные инструменты психотерапии, доказавшие свою незаменимость и способные выручить начинающего консультанта.TOR – подход, которым она виртуозно владела, как раз относился к методам, помогающим быстро решить самые сложные ситуации.
Причина знакомства с девочкой была трагической: в дом моего любимого невролога пришла беда. Ее мужа выписали после операции с терминальной 4 стадией рака.
Как всегда бывает в таких случаях, больной стал капризным и агрессивным, создалась обстановка, требовавшая срочно изолировать ребенка от печального зрелища.
Поэтому я, узнав о проблеме, предложила свою помощь и забрала девочку на время к себе, поскольку школа стоит рядом с моим домом.
До последнего дня от нее скрывали, что отец при смерти, объяснив, что пока он болеет, ему необходим покой, встречать ее некому, поэтому она должна пожить у знакомой.
Таким образом, Алине пришлось резко сменить обстановку. К началу этой истории девочка пошла в седьмой класс.
Возможно от растерянности и страха, впервые попав в незнакомую обстановку, к чужой тетке, Алина была подавленной, молчаливой и замкнутой, из нее буквально приходилось вытягивать слова."Да","нет"- основа наших диалогов.Ее реакции на все отличались заторможенностью.
Инфантилизм и привычка к контролю со стороны родителей проявлялся в ее поведении по мелочам. Девочка была неопрятной, не чистила зубы, садилась за стол с грязными руками, грызла ногти, не убирала за собой постель или посуду, не умела самостоятельно промыть и причесать густые длинные волосы.
Для нее это оказалось нормой поведения. Для меня-шоком. В этом возрасте мы с сестрами умели делать все,что положено девочкам: самостоятельно готовить домашние задания, наводить порядок в доме, стирать,варить, полоть грядки в огороде, следить за своим внешним видом. Мы были очень коммуникабельными, имея много друзей.
Родители никогда не контролировали нас в этих делах, приучив к ответственности с малых лет. Так же были воспитаны мои племянники. Алина же требовала к себе постоянного внимания и изрядного терпения.
И мне, преподавателю с большим опытом, потребовалось длительное время,чтобы наладить контакт с ней.
Как ни странно, наше взаимное привыкание друг к другу облегчило мое пушистое население,- котята, жившие у меня на передержке, с легкой руки Ярославы, заполнившей мою квартиру своими найденышами, и моя любимица,Чапа, тоже подобранная когда – то мной на улице.
Эта стая умела ценить человеческую доброту и очень точно определяла сущность людей. Алинка была от них в восторге. Котята ночью забирались на одеяло, а Чапа с радостным лаем встречала ее аж на первом этаже, куда рвалась, услышав домофон, когда Алинка возвращалась из школы.
И в такие минуты было непонятно, чья мордашка светилась больше от радости. Девочка подружилась со всеми пушистиками очень быстро. У нее обнаружился талант фотографа, - и снимки лохматых хулиганов, сделанные ею, заполнили мой компьютер, украсив папки на рабочем столе.
С пушистиками она разговаривала и смеялась, вела себя раскованно и непринужденно,что позднее перешло на отношения со мной.На прогулке Алинка гордилась тем, что у нее появилась замечательная и необыкновенная собака, гуляющая в комбинезоне, шапке и в сапогах.
В тот период у девочки стали появляться друзья, которым хотелось потрогать смешную и симпатичную зверушку, охотно подпускавшую к себе ребятишек любого возраста.
- И если Том Сойер повысил свой рейтинг среди мальчишек, разрешив им покрасить тетушкин забор в обмен на яблоко, то у нашей подопечной разменной монетой стал поводок, за который она позволяла подержаться своим одноклассникам.
Моя Чапа стала психологической помощью Алине не случайно.У нее к детям особое отношение с первого дня появления в моем доме. Алину она сразу полюбила и радуется каждому ее визиту, хотя обе уже давно повзрослели.
И до сих пор Чапа притягивает к себе ребятишек не только в нашем дворе, но всюду, где бы мы с ней не появились.И всем хочется ее погладить или хотя бы постоять рядом с ней.
Невероятное терапевтическое влияние собаки на человека обнаружено давно, она помогает снизить риск развития психических заболеваний у детей.
А что касается способности успокаивать, так здесь у собаки вообще нет равных. Как утверждают зоопсихологи, собаки существенно снижают уровень стресса у детей.
"В присутствии своей собаки дети чувствуют себя значительно спокойнее, потому что она оказывает поддержку без суждения или оценки.
Когда ребенок имеет возможность погладить или пообщаться с собакой, у него снижается уровень кортизола, значительно уменьшая стресс.
Присутствие собаки само по себе придает детям гораздо больше уверенности, чем поддержка родителей.
Общение с ней в момент решения сложной проблемы снижает уровень стресса именно на физиологическом уровне, существенно уменьшая вред, который наносят переживания психическому и физическому здоровью ребенка". *
Еще Алина, оказывается, умела рисовать, создавая рисунки по настроению, и петь, - хотя стеснялась.
В тот момент я многого не знала о специфике девочки и действовала интуитивно, исходя из профессионального опыта общения с подростками, применяя наработанные методы и приемы по ситуации, не претендуя на роль бонны.
Моя задача заключалась в том, чтобы пребывание ребенка в чужом доме не усугубило и без того стрессовую ситуацию.
Соблюдение режима дня, контроль за подготовкой домашних заданий, беседы на свободные темы, совместные прогулки, - небольшой перечень того, что входило в мои волонтерские обязанности, пока мать Алины готовилась к неизбежному…
К моему удивлению, девочка читала по слогам, заикаясь оттого, что не понимала значение слов, не умела улавливать логику содержания и пересказывать материал по устным предметам.
Делала огромное количество орфографических и синтаксических ошибок, выполняя письменные работы, почерк имела отвратительный, с наклоном в разные стороны в одном слове, наспех карябая буквы разного размера по высоте и ширине, выползавшие за пределы линий и полей.
А еще ей не давались математика (это к слову о том, как легко у нас определяется дебильность ребенка: "легкая умственная отсталость. Явный умственный дефект становится заметен с начала школьного обучения: материал всегда дается с большим трудом,- особенно математика") и иностранный язык. Помимо проблем с обучением, у ребенка было слабое здоровье.
Меня всегда поражали специалисты, которые легким росчерком пера могут запросто поставить крест на судьбе попавшего в зависимость от их воли человека. Подходя к своим должностным обязанностям формально и равнодушно, они не думают о том, какой грех берут себе на душу.
Ярослава, по ее выражению, всегда терпеть не могла детей. В чем с легкостью мне однажды призналась в ответ на мой монолог о любви к своим племянником. Я была в шоке.
Любопытно было бы посмотреть на нее сейчас, когда в 43 года она родила первенца.Что теперь она чувствует, глядя на своего запоздалого ребенка?Хотела бы она для него такого психолога, каким оказалась она для Алины?
Неужели она не понимала, что девочка получила, благодаря ее недобросовестному отношению к своим полномочиям, тяжелую психологическую травму, врачевать которую пришлось нашему TOR-подходу?
Позднее я узнаю от матери Алинки, что в детстве она росла, как все дети,- болтливой, подвижной, веселой, любила танцы и шумные игры.
Но, к сожалению, в шесть лет у нее обнаружился дефект межпредсердной перегородки. Доктора запретили физические нагрузки, так как появилась одышка.
Девчушке сделали операцию в одном из региональных кардиологических центров, отчего потом родители не рискнули отправить ее в школу вместе с одногодками, поскольку она была еще очень слабенькой.
С первого класса она попала в изгои среди одноклассников, считаясь безнадежно неуспевающей. И никому из учителей не приходило в голову, что заболевание не прошло для ребенка бесследно.
К ней требовался индивидуальный подход и внимательное отношение.И вновь ребенок попал в атмосферу полнейшего равнодушия.-Все это не могло не сказаться на качестве ее обучаемости.
Страдая от избыточного веса и маленького роста, Алина обладала повышенной агрессией, бросаясь в драку на обидчиков, почему в классе большинство детей ее игнорировали, и друзей практически не было.
В музыкальной школе отношения со сверстниками были лучше, поскольку совместные посещения хора все – таки сближают. Тем не менее, обучаясь игре на фортепиано, она будто отбывала повинность,исполняя желание родителей привить ей основы культуры.
Не удивительно, что по вечерам, когда родители забирали ее из школы (занятия второй смены заканчивались в 18 – 19 часов, домой добирались минут через сорок), после ужина у них с матерью начиналось настоящее сражение за каждый предмет.
Как правило, все заканчивалось скандалами и наказанием, и наутро ребенок мог проспать до 11- 12 часов (если не было музыкалки), едва успевая на уроки.
Родители в отношении ребенка занимали позицию строгости, могли кричать, не подбирая выражений, и наказывать. В результате глубоко в подкорке у нее сидел панический страх от любого их движения.
Как позднее она вспоминала, во время подготовки уроков оба могли стоять у нее за спиной и наблюдать, как она занимается, делая замечания при малейшей ошибке в тетради. Об этом леденящем страхе Алина расскажет мне спустя пару лет...
Развязка наступила через пару недель. - Не будем вдаваться в подробности, но заметим лишь, что после этого в жизни девочки произошли заметные изменения.
*https://zen.yandex.ru/media/kinologsmirnov/ne-otkazyvaite-rebenku-sobaka-pomogaet-spravitsia-so-stressom-5e841d43587fbc1699351f00
___________________________________________________________
Если вам захотелось узнать об Ольге Ниловне Гафаровой подробнее и посмотреть ее на Ютубе-вот вам ссылка-
https://www.b17.ru/olgafarova/
https://vk.com/psychologist68
Для записи на консультацию пишите ей в ЛС. Ее личная страница в ВК - https://vk.com/olgafarova
Много информации есть в ее чате https://vk.com/topic-10260133_41560877
https://www.youtube.com/watch?time_continue=21&v=e02imwXIItM&feature=emb_logo
____________________________________________________________
С вами была Надежда и мой канал Эффект Бабочки.
Подписывайтесь!
Ссылки на мои предыдущие публикации:
121. Почему TОR–подход как эффективный инструмент краткосрочной терапии может оказаться вам полезным
91. Год, когда ушла эпоха Ельцина и рухнули многие стереотипы мышления
2. Душа-Экстремалка. Испытание Тушки на прочность
_________________________________________________________________
Полный список статей Вы можете посмотреть в моем блоге
Подписывайтесь на канал «Эффект Бабочки» и делитесь своими мыслями в комментариях и в социальных сетях.
За помощь в продвижении моего канала в социальных сетях буду всем вам очень признательна!
Если статья вам понравилась, буду благодарна за лайк ☺