В 16 лет я не представляла, кем хочу стать. Определиться мне помогли двоюродная сестра и родители, и, послушав их совет, я поступила в педагогический колледж на учителя информатики.
Первое время, как и, наверное, многим студентам, мне было сложно, но очень интересно учиться, особенно нравились предметы по специальности, связанные с написанием программ на разных языках программирования.
Через некоторое время началась практика в школе, и я очень волновалась, проверяла каждое слово в конспекте, репетировала речь и готовила интересные задания ребятам. Со стороны кажется, что провести урок – это просто. Но нет, тебе нужно объяснить материал так, чтобы тему поняли все дети в классе. Осложняло подготовку и то, что я не знала этих школьников, их способности и особенности. Но мне всё равно нравилось работать с детьми: очень здорово, когда видишь, что им интересно, что они стараются выполнить задание и показать тебе.
Три года обучения в колледже пролетели очень быстро, и я многое там почерпнула. Однако поняла, что, хотя и я хочу работать с детьми, в школу точно не пойду.
После окончания колледжа я решила попробовать свои силы в детском саду. Я волновалась, ведь там меня ждали маленькие девочки и мальчики, их в группе было больше 20 человек, да и #работа эта ответственная.
Я нашла вакансию воспитателя в одном саду, сходила на собеседование, а потом прошла медкомиссию. Затем меня несколько раз приглашали в группу к другим педагогам, чтобы я смотрела, как они проводят занятия, эксперименты и упражнения с детьми – в общем, набиралась опыта. За это время ребята подходили ко мне, знакомились и приглашали вместе поиграть, и я, конечно, соглашалась.
Послушав родителей, я поступила в университет на специальность «Дошкольное образование». Перед тем как прийти к детям уже в качестве воспитателя, я очень переживала, вдруг они не станут слушаться? А если им будет скучно? И множество других вопросов терзали меня…
Однако я поговорила с опытными коллегами и поняла, что всё зависит только от меня: если я заинтересую детей, то они будут играть, если я дам им увлекательное задание, то они его выполнят. Поэтому я готовилась к каждому занятию, писала конспекты, придумывала, как подружиться с детьми, подбирала разные раскраски с учётом интересов, возраста и особенностей малышей. В этом мне очень сильно помогали напарница и старший воспитатель. Они хорошо знали детей, поэтому им было проще подобрать задания и придумать занятие. Они подсказывали, кому надо будет помочь, а кто может быстро выполнить задание и попросить ещё одно.
Помню, что до второго декрета я дома готовила занятия и пробовала их с сыном. По реакции Ромы понимала, надо ли что-то добавить или, наоборот, убрать. А если мне нравились #уроки других воспитателей, то я брала их на вооружение и проводила сначала в своей группе, а потом дома с малышом.
Мне очень приятно, когда #дети признаются, что скучали по мне на выходных или каникулах, и рассказывают, где они были и что делали. А бывает и так, что мои малыши дарят мне рисунки или аппликации, сделанные специально для меня. Я храню все их поделки, иногда пересматриваю и помню авторов.
Я понимаю, насколько моя работа ответственна, и я её очень люблю и не представляю себя в другой профессии. Благодаря опыту воспитателя мне проще со своими детьми, я знаю много полезных упражнений, гимнастик и экспериментов. Я понимаю, для какого возраста подходят те или иные игрушки. Даже сейчас, находясь в декрете, изучаю что-то новое и нахожу интересные упражнения и задания.
В конце хочу сказать, что детям нужен #сад: им там интересно, они учатся играть вместе, быть в коллективе и соблюдать режим. Также в группах проводятся занятия по математике, развитию речи, рисованию, лепке, аппликации, физической культуре и музыке. Мой старший сын долго адаптировался к саду, мы прошли и через капризы, и через болезни, но это всё – уже в прошлом, и сейчас он с удовольствием ходит туда, ведь там его друзья.