Герман Греф активно интересуется и занимается школьным образованием последние десять лет. Он проанализировал результаты опроса школьников о школе и преподавании и пришел к выводу, что у педагогов России отсутствуют гибкие (мягкие) навыки.
От себя скажу, что засомневалась в том, что, может, правда у меня нет этих самых навыков. Чтобы знать в чём у меня пробел, решила найти материал в интернете и узнать подробнее. Ничего нового не узнала. Всё, о чём говорит глава Сбербанка, есть в программах ФГОС.
Есть "твёрдые" навыки - hard skills - это у нас называется предметные результаты, их легко измерить. Есть "мягкие" навыки - soft skills - это у нас называется метапредметные результаты, наличие их трудно измерить. А также еще ФГОС говорит о личностных результатах, тоже нет системы для отслеживания.
По мнению Г. Грефа этого нет у современных педагогов. Но эти самые навыки, но под другим термином записаны в федеральном государственном образовательном стандарте. Только работать с ними нам не дают, а навязывают другую работу, которая никак не соответствует образовательным стандартам.
Греф школу сравнивает с фабрикой, где дети должны пройти адаптацию к стрессам, которые их ждут в современной жизни. Очень странная позиция у современных чиновников и политиков. Не стремятся сделать жизнь людей без стрессов, а наоборот всё больше подвергают население увеличивающимся количеством стрессов.
Господин Греф с этим документом не знаком. Но он знает, что мягких навыков нет в образовании многих стран. Он говорит о том, что эффективные модели образования получились только в маленьких странах - в Сингапуре, Финляндии, Новой Зеландии.
Если такой вывод, то, может, стоит как-то для развития образования исходить из возможностей самих школ. Сейчас про авторские школы вообще молчат, а было время это поддерживалось государством. От директора и его идей развивалась школа, её индивидуальность. Педагоги и школьники жили интересной жизнью с общим интересом.
Современные школы все одинаковые, всех гребут под одну гребенку, потому что так легче контролировать
Результаты опроса говорят о том, что 92% школьников считают, что по учебникам скучно заниматься, формой преподавания они тоже не удовлетворены. За последние 20 лет это самые плохие результаты.
Г. Греф считает, что модель обучения устарела и не решает тех задач, которые ей предъявляются. Это про школьное обучение. Учитель теперь не является единственным поставщиком знаний, а учебнику есть конкуренты. Очень много фейковой информации. Вот теперь учителю нужно донести правильные сведения, чтобы избавить детей от неправильной информации.
А в наше время разве это просто? На ТВ, на разных реалити-шоу, в интернете, на ютубе - столько всего противоречивого, что самому трудно разобраться, где правда, а где фейк. Почему учитель должен брать на себя такую ответственность и фильтровать информацию?
Создайте качественные учебники. Тем более что, все согласны с тем, что учебники плохие. Не довольны ученики, учителя, родители. Давно об этом говорят, но что поменялось. Ничего. Одни только дебаты, а на практике воз и ныне там.
Греф против ЕГЭ, он призывает к отмене. Если развивать мягкие навыки, то, конечно, такие экзамены совершенно не подходят. Нужны другие еще более изощрённые, чтобы проверить.
Но есть опасность и того, что ЕГЭ отменят, но ничего нового более совершенного и полноценного не предложат. Все совсем разрушат. У нас обычно так во всём и происходит. Всё рождается на эмоциях и бумаге, а на деле тянется долго, утрачивает свою актуальность и забывается.
Герман Греф, глава Сбербанка России, является главным куратором министра просвещения Сергея Кравцова. Греф против ЕГЭ. Кравцов многое сделал для развития ЕГЭ.
Как можно людям с совершенно противоположными взглядами решать одну проблему. Явно нужно иметь мягкие навыки этим ответственным лицам. Получится или нет? Или опять скажут, что педагоги в школе не научили.