Найти в Дзене

Семейное образование: я была очень удивлена

Недавно я листала записи, сделанные в тот год, когда только забрала сына из школы. Сейчас они кажутся наивными, но помогают вспомнить первые и поэтому самые яркие впечатления от этого опыта.
И вот что нам дала пара месяцев обучения вне школы (я цитирую свою запись):
- Сын сейчас всегда в ровном хорошем настроении. Пока он учился в школе, было по-другому: он очень уставал и не успевал заниматься

Недавно я листала записи, сделанные в тот год, когда только забрала сына из школы. Сейчас они кажутся наивными, но помогают вспомнить первые и поэтому самые яркие впечатления от этого опыта.

И вот что нам дала пара месяцев обучения вне школы (я цитирую свою запись):

- Сын сейчас всегда в ровном хорошем настроении. Пока он учился в школе, было по-другому: он очень уставал и не успевал заниматься тем, что ему было действительно интересно, бывал печален, хмур и раздражителен - фоном, без каких-либо конкретных причин. Сейчас как раз фон-то и сменился - расслабленный и спокойный мальчик-позитивчик.

- Он стал писать грамотнее! Я не верила своим глазам, но это факт. Весной я была готова подозревать у него симптомы дисграфии или чего-то подобного - он знал правила, но писал с ошибками. А сейчас мне становится нехорошо от мысли, что это был эффект школьной системы (в этом месте у меня бежит холодный пот по спине).

- Андрей никогда не любил русскую литературу и читал только потому, что так надо. Но на прошлой неделе вдруг выяснилось (не знаю как я не упала на месте), что этому ребёнку понравился “Бежин луг” Тургенева. Описаниями природы понравился! И детальным описанием внешности ребят! То есть как раз тем, через что (как я считала) ему сложно будет продраться к началу хоть какого-то действия. Он сказал, что природа интереснее и удивительнее, чем ему раньше казалось. И что благодаря подробному описанию внешности ребят, у него в голове сложился образ каждого.

В ответ на свой дежурный вопрос “как учеба?”, я была готова услышать многое, но только не это: выяснилось, что слова “сложная задачка по математике” можно говорить с восторгом в голосе, а потом добавить “я хоть мозги свои поразмял!” Это говорит ребёнок, который весной делал всю домашку как попало, лишь бы отвязаться, и злился, если попадались особо сложные задания.

Теперь я на практике понимаю, что стоит за словами “школа отбивает интерес к познанию”. Есть ли что-то невероятное в том, что 12-летнему мальчику приятно поразмять мозги сложной задачкой или прочитать описания природы у Тургенева? Ну наверное нет, наверное это скорее просто нормально. Пусть так и будет - нормально.