1. Найди лишнее
Цель: найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Это задание не только развивает внимание и логику, но и учит аргументировать свое мнение.
Как выполнять: попросите ребенка рассмотреть предметы и порассуждать, можно ли их объединить в какую-то группу. Например, на картинке нарисованы скрипка, гитара, пианино, флейта и карандаш. Ребенок должен ответить: «Карандаш здесь лишний, потому что все остальное — это музыкальные инструменты».
Если слишком легко: спросите ребенка, какие предметы могут стоять в одном ряду с лишним и почему. Например, в случае с карандашом это могут быть школьные принадлежности — тетрадь, ручка, ластик и линейка.
Совет: Не забывайте уточнять, почему ребенок называет те или иные предметы. Сопровождайте обсуждение смешными жестами или шутками: «А можно сыграть песню на карандаше? Давай-ка попробуем! Что-то не получается...». Чем веселее будет процесс для ребенка, тем выше будет его мотивация.
2. Выдели по инструкции
Цель: найти ответ сразу на два вопроса — какой предмет выделить и каким способом это сделать. Задание тренирует внимание, логику, аналитическое и пространственное мышление.
Как выполнять: стройте и проверяйте гипотезы. Например: если нужно обвести в кружок самое маленькое животное, сначала обсудите с ребенком размер каждого зверя на картинке. «Допустим, самый маленький здесь зайчик. Давай проверим: зайчик меньше медведя? Меньше лягушки?» Как только проверите все предметы и убедитесь, какой из них нужно выделить, вернитесь к заданию и обратите внимание на способ выделения.
Если слишком легко: придумайте свои условия или способы выделения. Например, если исходное задание касается размера животных, можно добавить такое: «Всем, у кого есть шерсть, нарисуй бантик».
Совет: очень важно не торопиться и проверить все предметы, прежде чем выделять. Если же ребенок выделил неправильный предмет или перепутал способ выделения, ни в коем случае не ругайте его. Задавайте простые наводящие вопросы, чтобы он сам увидел, в чем ошибка. При работе с этим упражнением используйте карандаш, который легко стереть. Не допускайте, чтобы ребенок начал бояться ошибок — задания должны восприниматься им как увлекательная игра.
3. Узнай последовательность
Цель: понять, по какому принципу расположены предметы, и закончить последовательность правильно. Задание развивает логику, память и аналитические способности.
Как выполнять: сначала попросите ребенка сказать, чем отличаются предметы в последовательности (например, цветом). Затем попросите назвать это свойство в том порядке, в котором оно повторяется в последовательности: «Красный, желтый, зеленый, красный, желтый...» Когда ребенок дойдет до недостающего предмета, спросите, какой цвет был на этом месте раньше (зеленый). Затем попросите найти предмет с такой характеристикой, чтобы дополнить последовательность.
Совет: если в задании вместо предметов даны цифры или буквы, просто проговаривайте последовательность. Отличительное свойство искать не нужно.
4. Графический диктант
Цель: нарисовать изображение, следуя направлению, указанному в инструкции. Задание развивает внимание, пространственное мышление и мелкую моторику.
Как выполнять: попросите ребенка поставить карандаш на исходную точку, затем попросите его проговаривать каждый ход («Две клетки вверх, одна вниз...») и одновременно чертить линию в соответствии с тем, что он проговаривает.
Если слишком сложно: в первый раз можно вести руку ребенка, чтобы показать принцип выполнения задания.
Совет: в процессе выполнения стройте шуточные предположения и выводите ребенка на диалог: «Как думаешь, что это? Похоже на черепаху!» В конце обсудите получившуюся картинку, задайте дополнительные вопросы: «Что это такое? Зонтик? А зачем он нужен? Какие бывают зонтики?». Придумывайте веселые истории с получившимися предметами, чтобы в следующий раз ребенку было еще интереснее выполнять задание.
5. Подсчитай количество
Цель: посчитать предметы определенного типа. Развивает внимание, память, аналитическое мышление и навыки счета.
Как выполнять: сначала спросите ребенка, какие предметы он видит на картинке, затем попросите посчитать отдельные группы предметов в соответствии с заданием. Считать нужно в уме: нельзя вычеркивать посчитанные предметы или водить по ним пальцем.
Если слишком сложно: первые несколько дней ребенок может помогать себе карандашом или пальцем.
Если слишком легко: усложните задание собственными вопросами. Например, если в задании нужно было посчитать отдельно яблоки, груши и огурцы, дополнительно попросите ребенка посчитать все круглые предметы или все зеленые.
6. Запомни список
Для того, чтобы помочь ребенку быстро и легко запоминать последовательность слов, а затем и предложения, тексты, воспользуйтесь такой хитростью, как:
🦊Хитрость 1. Пускай ребенок создаст из данных ему слов новый ассоциативный ряд в виде предложения.
Например, ряд слов таков: "Картошка, морковь, помидоры" = "Коля моет посуду". Или в качестве наиболее очевидного примера вспомните, как нас учили запоминать цвета радуги: "Каждый охотник желает..."
🦊Хитрость 2. Подобрать рифму или придумать стихотворение.
Например: "Кастрюля, тарелка, чашка" = "Кастрюлю моет Юля, в тарелке - грелка, а чашку гладит черепашка".
Чем нелепее, тем лучше запоминается. Для детей главное - ритм!
🦊Хитрость 3. Придумать сюжет, задействовав предметы из списка в нужной последовательности.
Например: "Кот берет кастрюлю, достает оттуда макарошку, съедает. Потом тянется к тарелке, она стоит на столе..."
Важно! запомнить не столько слова из последовательности, сколько визуальный ряд, и представить происходящее, как фильм.
🦊Хитрость 4. Найти взаимосвязь элементов в последовательности.
Например: "Кастрюля, чашка, ложка" - "Предметы расположены от большого объема емкости к меньшему".
🦊Хитрость 5. Связать новую последовательность с какой-то знакомой последовательностью.
Например: "Кастрюля - тарелка - чашка" = связываем эту последовательность со знакомым маршрутом домой "садик - парк - детская площадка, дом", представляем, как в садике няня моет кастрюлю, потом видим, как в парке собака ест из тарелки, потом представляем, как на детской площадке шапка у мальчика похожа на чашку".
7. Пара
🦊Хитрость 1. Для запоминания пар предметов можно связать предметы действием.
Например: Бегемот-арбуз, Корова-мяч.
Бегемот уронил на ногу арбуз. Корова села на мяч и раздавила его.
🦊Хитрость 2. Связать предметы одной общей характеристикой: Бегемот такой же тяжелый, как арбуз.
Вымя коровы такое же круглое, как мяч.
🦊 Хитрость 3. Придумать стихотворение или песенку. В каждой строчке или рифмованной паре строк, должно быть взаимодействие предметов только из одной пары предметов.
Например:
Наш Бегемот
Сует арбуз в рот.
Играет в мяч корова,
Поэтому здорова.
🦊 Хитрость 4. Придумать историю по первым буквам слов предметов: Бегемот-арбуз, Корова-мяч. Белый аист красил мост.
8. Вопросы по рисунку
Цель: составить цельный рассказ и запомнить детали. Это задание тренирует память, воображение, а также помогает строить связную речь. Как выполнять: сначала попросите ребенка рассмотреть картинку и максимально подробно описать ее. Затем переверните страницу и предложите ему ответить на вопросы.
Если слишком сложно: первое время возвращайтесь к исходной картинке, если ребенок не может вспомнить ответ на вопрос.
Если слишком легко: придумайте свои вопросы к картинке. Они могут касаться как конкретных деталей (например, какого цвета шарфик у котёнка), так и воображаемой истории (куда собрался котёнок?).
Совет: чтобы ребенку было интереснее, после выполнения задания вы можете разыграть получившуюся историю с его любимыми игрушками. Важно, чтобы занятия ассоциировались у него с веселой игрой.
9. Объедини предметы по общему признаку
Цель: отсортировать предметы по общим признакам и нарисовать их группами в соответствующих ячейках таблицы. Задание развивает логику, воображение и аналитические способности.
Как выполнять: обсудите с ребенком предметы, которые даны в задании: форму, цвет, размер, количество. Спросите, видит ли он здесь похожие предметы и чем они похожи. Затем предложите нарисовать все похожие предметы (например, все маленькие зеленые квадраты) в одной ячейке. Потом посмотрите на оставшиеся предметы и повторите процесс.
Если слишком легко: в задании может быть несколько вариантов решения — так как предметы можно объединять по разным признакам. Например, только по форме или только по размеру. Поэтому, когда ребенок справится с сортировкой, спросите его, как еще можно было распределить предметы. Также вы можете дорисовать еще несколько своих предметов и спросить, к какой группе из уже получившихся можно отнести их.
10. Найди и выдели
Цель: найти определенные предметы среди других и выделить их разными способами (подчеркнуть, обвести в кружок и т.д.) Задание тренирует внимание и мелкую моторику.
Как выполнять: попросите ребенка рассмотреть набор изображений и проговорить, что он видит на картинке. Затем предложите ему найти и выделить конкретный объект из задания — например, обвести в кружок яблоко. Попросите найти все яблоки на картинке и выделить их кружками. Повторите со вторым объектом из задания.
Если слишком сложно: поначалу ищите только один предмет с самой простой характеристикой — например, все яблоки. Используйте цветные карандаши и предложите ребенку самому выбрать любимый цвет — помните, что занятие обязательно должно быть ему в радость.
Если слишком легко: придумайте дополнительные характеристики (все предметы слева от цветочков и т.д.) и более сложные способы выделения (обвести в квадратик, в ромбик, подчеркнуть пунктиром и т.д.).
Надеюсь, эти игры Вам понравились!
С уважением, Елена Федорова - дефектолог (олигофренопедагог)