📌 В первые дни учебного года родители не находят себе места и не могут заниматься своими делами - все мысли о ребенке. Как он там, он у меня еще такой маленький, бедненький, ему так тяжело.. Если речь про школу, постоянно звонят, включают прослушку на часах с трекером. ⠀ ⚠Не верят, что адаптируется, наладит контакты... Уверенность детей зависит от уверенности родителей
❗ Если вы не верите в ребенка, он понимает: я ничего не могу, я пустое место. И ведут себя соответствующе. ⠀
📌 "Затыкают" рот, не дают проживать чувства. Запрещая чувствовать, мы забираем жизнь у ребенка, возможность понимать себя, управлять собой, справляться с трудностями. ⠀
📌 Не разговаривают с детьми. Точнее, разговор в отчетной форме: "Ты ел? Спал? Играл? Тебя обижали?" Важно задавать детям вопросы открытого типа: "Как прошел день? Что нового хорошего? Какие трудности? Что узнал?" При условии доверия в ваших отношениях дети расскажут много интересного, научатся думать своей головой. И да, в 2 года дети уже могут отвечать на такие вопросы. ⠀
📌 Читают лекции, как нужно одевать, кормить ребенка… Видели мам, которые выдают учителям, воспитателям ЦУ, как обращаться с их ребенком? Вроде бы, неплохо, заботятся же. Но
❗ Чаще всего это происходит при полном недоверии к ребенку и тотальном контроле. А ребенок теряет контакт с собой (не чувствует, хочет ли есть, писать, какать, тепло ли ему), саморегуляции ноль! ⠀
📌 Говорят: "Если будут обижать, дай в глаз!" Давая готовые рекомендации (да еще опасные), дети не учатся думать. И в школе это будет особенно заметно. В жизни они будут ведомые. Сильный лидер всегда подомнет их под себя. ⠀
📌 Идут на разборки с персоналом, не разобравшись, не поговорив с ребенком. С младшими детьми можно через игру узнать, что происходит (поэтому не включайте мультики и компьютерные игры). Дети привыкают, что за них все решают. Могут манипулировать подобными ситуациями. ⠀
❓Замечали что-то из перечисленного за собой? А у других родителей?