Рома приехал из небольшой деревни под Архангельском, где положительные оценки ставили за хорошее поведение.
Родители Андрея развелись, когда мальчику было 10 лет, с тех пор оба в активном поиске новых партнёров.
Рома и Андрей - ученики 8 класса одной из средних школ города Санкт-Петербурга. Проблемный предмет для обоих математика. Конец 8 класса и оба мальчика не умеют решать дроби, но, главное, реально оценивают свои навыки и, как это модно у многих современных школьников, называют себя тупыми.
Я не соглашаюсь с ними и иду к учительнице математики.
М: они не тупые, они ничего не делают.
Я: почему не делают?
М: ничего не понимают!
Я: почему?
М: потому что у ребят полностью отсутствуют знания пятого, шестого и седьмого классов. Нет базы.
Я: и что делать?
М: я не знаю, на электив ходит весь класс, отдельно времени у меня на них нет, в этом году я взяла делопроизводство, ничего не успеваю, пусть родители репетиторов нанимают.
Звоню родителям и выясняется.
У мамы Романа нет на это денег. Она кассир в магазине. Мужа нет. Трое детей
Мама Андрея называет его идиотом, говорит пойдём на второй год. Деньги на репетитора она тратить не собирается.
На мой растерянный взгляд завуч вяло машет рукой: - Выпустим! Не волнуйся!
___________________________________
Верно ли думать, что у Андрея и Ромы учёба не сложилась, а уж мой то ребёнок справляется?
Однозначный ответ: ни в коем случае!
Для учеников реально пропустить в году 200, 400, 600 учебных часов. По болезни, забрали родители, сняли на репетицию. А еще: не поел с утра, отвлёкся и прослушал, учитель не смог понятно объяснить (а такое бывает часто). Кто-то с ними занимается по пробелам в школе? Конечно нет. Разбирайтесь сами. Платите репетиторам в конце концов!
___________________________________
Почему учителям «плевать»?
Система российского образования не подразумевает индивидуальных или хотя бы групповых занятий с учениками, направленных на корректировку знаний.
По исследованиям 2018 года средняя нагрузка учителя составляет 26 часов в неделю (5-6 уроков в день). Умножаем эти 5-6 на один, полтора, два часа подготовки к урокам и получаем типичный день учителя – с утра уроки, а вечером, в перерывах на бытовые дела, подготовка к ним. Копится усталость, недопонимание со стороны мужа/жены.
При этом часто учителя занимаются делопроизводством, классным руководством, кто-то совмещает со ставкой психолога или социального педагога.
Можно вспомнить знаменитую фразу: работа учителя это призвание! И это верно, по крайней мере для многих. После уроков, подходят дети, разбираешься с проблемами. Но физически, время после уроков хватит на одного-двух учеников. У меня в один период их было больше 500! При том, что по моему предмету, в большинстве классов, предусмотрено 2 урока в неделю. В классах по 30(!) человек.
К слову, за консультации никто не платит. В российской школе нет индивидуальных или групповых занятий, направленных на корректировку знаний (не путать с элективами, которые являются, по-факту, расширением учебного курса).
Что у нас есть?
Образовательная программа, очень красивая на бумаге, но не учитывающая человеческого фактора. Ребенок пропустил суммарно 120 часов по болезни в шестом классе. Учитель физически не смог помочь. Итог додумайте сами.
Что делать?
В корне менять систему образования. Учеников в классе – меньше. Урочная нагрузка учителей - меньше. Да, придётся нанимать больше учителей, больше учить, поднимать им зарплату. Но зачем нам образование, при котором дети ничего не знают и просто скучают на уроках?
Вместо урочных часов, в нагрузке учителей, вводить индивидуальные занятия с детьми, направленные на коррекцию и улучшение знаний.
А пока вот Андрей и Рома, вроде и не тупые, но и не учатся, потому что свою базу упустили в пятом, шестом, седьмом классе…
Подписывайтесь на канал и ставьте лайк (палец вверх). В следующей статье мы разберём как 15 лет развития Интернета отразились на проявлениях агрессии в школьной среде и почему в за школой больше никто не забивает "стрелку".