Занимаемся, играя.
Тренируем оборот "there is / there are"
Продолжаем обратный отсчет до ЕГЭ: осталось 20 дней.
Сегодня уделим внимание обороту "there is / there are". Суть его и варианты употребления мы подробно разобрали здесь . Смогли прочитать - поздравляю. Если нет - увы, мой канал, как Штирлиц, - у Мюллера, в смысле Дзена, под колпаком, правда, в противоположном смысле. Эту статью посвятим одному хитрому приему. который позволит отработать использование оборота до полного автоматизма.
Для тренировки употребления конструкции "there is / there are" (еще раз повторю, - очень и очень популярной) есть отличное упражнение, в меру смешное, в меру серьезное, помогающее также освоить частично предлоги и географическую лексику.
Используем классический философский принцип: анализ и синтез, от общего к частному и обратно. Правда в нашем случае получается наоборот – от частного к общему, но на суть дела это не влияет. (В конце концов, мы занимаемся не философией, а английским, хотя лично я к философии отношусь с большим пиететом).
Начинаем с малого джентльменского набора: помещаем какой-либо мелкий предмет на предмет побольше, - это основа. Например, кладём ручку в пенал, пенал на тетрадку, тетрадь на книжку, книжку на стол, или можно добавить еще что-нибудь между книжкой и столом, коробку, допустим. Вся это визуализация нужна, чтобы проще было начать говорить – все-таки описывать конкретные предметы, которые у нас перед глазами, гораздо легче, чем витать в теоретических облаках, тем более что через три-пять этапов нам все равно придется занырнуть в абстрактные мысленные построения.
Первый этап – поднимаемся вверх.
Первое предложение – вопрос: где находится наш самый мелкий предмет, тот с которого мы и начнем всю нашу камарилью. (Кто знает, что это такое – пишите в комментариях, любопытно, сколько нас таких)
Сообщение: This is a pen – поставили в известность, что сей предмет является ручкой.
Вопрос: Where is the pen? - Где (находится) ручка? (отметим про себя изменения артикля с «a« на «the« - классическое правило использования артиклей: первый раз называем предмет – “a”, второй раз – “the”)
Ответ: The pen is in the pencil box. – Ручка в пенале (или куда вы ее с самого начала положили)
Вторая ступень: Where is the pencil box? – Где пенал?
The pencil box is on the book. – Пенал (находится) на книжке. (Или под книжкой, смотря куда положили)
Третья ступень: Where is the book? – Где книжка?
The book is on the box. - Книжка (находится) на коробке. (Кстати, можно положить В коробку – больше предлогов задействуем, даже интереснее получится)
Четвертая ступень: Where is the box? – А где коробка?
The box is on the table. – Коробка на столе.
Я думаю, систему вы поняли. С каждой ступенью поднимаемся все выше. До каких пределов? – спросите вы. Нет пределов! – отвечу я. В прямом смысле - ловите примерную цепочку: стол – в комнате; комната – в квартире; далее – в доме, во дворе, на улице, в районе, в городе, в области, в стране (чувствуете размах?), на континенте, на полушарии, на планете (вот так-то!), в Солнечной системе (!), в нашей галактике Млечный Путь (!!), во Вселенной (!!!). Ура! Добрались.
Добавлю вокабуляр, если кто не знает нужных слов:
Планета Земля - the planet Earth, Солнечная система – the Solar System, наша галактика Млечный Путь – our galaxy Milky Way (да-да, как шоколадка), Вселенная - the Universe. Это еще и хорошая памятка для ЕГЭ, там такие словечки тоже очень любят и частенько используют.
Второй этап - спускаемся вниз.
Постояли на вершине, поразмышляли о вечном и – назад в обратный путь по тем же ступеням. И вот он – звездный час нашего оборота “there is / there are” (если кто забыл, мы вообще-то с него начинали)
- Что имеется (находится, содержится) в нашей Вселенной? Напоминаю – идем вниз по тем же ступеням.
- There is a galaxy in the Universe. It is our Galaxy Milky Way. – Да галактика там имеется. И это наша галактика Млечный Путь. А что в галактике имеется?
- There is a star system in the Galaxy Milky Way. It is our Solar System. - В Галактике Млечный Путь имеется звездная система. И это наша солнечная система.
Дальнейший ход, надеюсь, ясен. Обратная цепочка: в солнечной системе есть планета Земля, на ней – континент, страна, область, город, район, улица, двор, дом, квартира, комната, стол, коробка, книжка, ручка…. Все, вернулись домой, можно и отдохнуть.
Описывать все это, конечно, долго, но говорить – минут 5-10, не более. Зато пользы от этой игры очень и очень много. Всем, кому актуально ЕГЭ – проговаривайте всю цепочку пару-тройку раз в день, меняя начальные предметы, и никакие выверты заданий на ЕГЭ не собьют вас с толку – у вас в руках, вернее, в головах, отличный универсальный прием на большинство речевых ситуаций.
Учите английский, и ничто не сможет поставить вас в тупик.