Раньше мне завучи всегда делали единственное замечание на уроках: нет физкультминутки. Конечно, я знаю, что динамические паузы необходимы, но так жалко тратить на них время. Теперь я совмещаю полезное с приятным.
Полезное - это обучение. Приятное и тоже полезное (для здоровья) - это физическая разминка.
Я никогда не любила всякие эти физкультминутки со стишками-прибаутками, маханиями руками, притопываниями, приседаниями и хлопаньем в ладоши. Такая зарядка хороша в младших классах. Но вот пятиклассники уже смотрят на учительницу, размахивающую руками и приговаривающую какой-нибудь стишок, с недоумением. Про восьмиклассников и говорить нечего.
Для школьников старше 4 класса такие физкультминутки не подходят. Поэтому для динамических пауз я использую некоторые интерактивные упражнения, которые и от дела учеников не отрывают, и позволяют размяться, и несут в себе определенный образовательный смысл.
Мое любимое упражнение - это "Броуновское движение". Перед уроком достаточно расклеить и разложить по классу (желательно на разной высоте) таблички с материалом, относящимся к теме урока. Это могут быть слова, примеры, цифры, предложения, термины - все, что угодно, связанное с темой. В середине урока, когда рекомендуется проводить физкультминутку, учитель дает детям задание: первой группе надо найти и собрать карточки по такому-то вопросу, второй - по другому, третьей - по третьему. Например, при изучении корней с чередованием можно предложить четырем разным группам собрать слова с корнями, 1) зависящими от ударения, 2) от согласной, 3) от суффикса -а- и 4) от значения. Ученики расходятся по классу в поисках карточек. За какими-то из них они нагнутся, за какими-то потянутся. Чем не зарядка? Но при этом они продолжают обучаться.
Другое интерактивное упражнение - "Карусель". Если ученики на уроке работают в группах, то в какой-то момент учебного занятия можно дать следующее задание. Каждой группе дается большой лист бумаги (например, формата А3) и предлагается за 1 минуту провести мозговой штурм по определенной теме. Идеи написать на листе. Затем группы переходят по часовой стрелке за другой стол и продолжают работу, начатую предыдущей группой. На это тоже отводится минута. Одним словом, если в классе 4 группы, то за 4 минуты дети, переходя от стола к столу, успевают размять мышцы и в то же время выполнить интересное и полезное задание.
В качестве динамической паузы может подойти и всем нам известная "Эстафета". Дети по цепочке выполняют простые задания, но не сидя на месте, а по очереди выходя к доске. Задания для эстафет могут быть самые разные: вставить пропущенную букву, записать ответ в примере, заполнить таблицу и т.д. Если в классе есть интерактивная доска, то это упражнение пройдет еще более интересно и подвижно.
Иногда на уроках я даю детям какую-нибудь обучающую игру. Например, зашифровываю буквы. В группах они их расшифровывают, выполняя определенные упражнения, а потом все вместе собираются в круг, складывают буквы и составляют из них какую-нибудь фразу, относящуюся к уроку. Как правило, это происходит прямо на полу (главное, чтобы пол был чистый). Парты у меня в кабинете расставлены по группам, поэтому середина пустая. Для детей это тоже движение, которое совмещено с мозговой деятельностью.
А вообще, мне кажется, чем чаще мы будем "вытаскивать" детей из-за парт, тем лучше и для здоровья, и для психологического комфорта, и для учебы. Любая детская игра (хоть "Кошки-мышки"), наполненная учебным содержанием, может стать интерактивным упражнением, позволяющим совместить динамическую паузу с обучением.
А какие интерактивные задания в качестве физкультминуток используете вы? Поделитесь в комментариях.
Другие идеи для уроков на канале "Учительская мастерская".