Сегодня очень многие ученики старших классов и студентов, постигая гранит науки, разочаровываются не только в получаемой профессии или в надобности учёбы, как процесса, но и из-за влияния негативной "учебной" атмосферы теряют ещё и смысл в существовании, как человеческая единица.
В чём проблема данного явления? И является это проблемой, из которой вытекают не желаемые обстоятельства как для человека, так и для всего общества?
1. Учёба - это не желание. Это необходимость!
Многие мои знакомые, с которыми я учусь или с которыми учился ранее, говорили, что будь их воля - они бы вообще не учились. Всё это, по их словам, либо не заслуживает затраченных усилий, либо по окончанию процесса обучения не даст того выхлопа, которого бы они хотели. Однако, на мой субъективный взгляд, необходимость учёбы проявляется в твоём личном развитии, эрудированности, грамотности в конце-концов. Проблема в том, что в школе - заставляют, когда как в университетах - не контролируют вообще. И это только часть проблем, связанные с учебными организациями.
2. Учителя - это не только те, кто заставляют. Это те, кто учат!
Немаловажным аспектом в процессе учёбы - это преподаватели. Именно они, по мнению многих, являются тем самым фактором, которое и вызывает отвращение от процесса учёбы, образования. Многие учителя в школах не сколько преподают, учат, сколько заставляют бесконечно писать, конспектировать, учить. Вопрос о дисциплине можно отнести сюда же: одно дело, когда учитель строг для того, чтобы создать "атмосферу библиотеки", другое - когда он беспристрастно орёт по поводу и без. Бывает и противоположные случаи, когда преподаватели просто не могут справится со своей аудиторией.
Однако важно понимать, что в нашей стране нагрузка на преподавателя и заработная плата в регионах несоизмерима: преподавателем порой, приходится брать тройную нагрузку, чтобы сравнятся с минимальной заработной платой в регионе ( прим. 17 тысяч рублей. ), отсюда многие преподаватели морально выдыхаются.
3. Самое главное - любовь к учёбе должны прививать родители!
Немаловажным аспектом в этой проблеме является отношение многих родителей к своим чадам: зачастую с раннего возраста родители упускают процесс воспитания данного качества в ребёнке, а в последствии возлагают этот друг на преподавателей считая, что они обязаны этим заниматься. Другая крайность - родители с малых лет заставляют ребёнка хорошо себя вести в детском саду, прилежно учиться в школе, тем самым ни чем не отличаясь от типа преподавателей, который я описал во втором пункте, при этом не воспринимая тот факт, что учитель может быть не прав. Однако, данные тезисы являются спорными: лично по моему мнению, родитель должен привить своему ребёнку базовые чувства любви к учёбе, ровно как и уважение к преподавателю, а учитель, в свою очередь, должен помогать ребёнку. Но ни тот, ни другой не должны заставлять заниматься учёбой ребёнка, ровно как и не должны пускать его в "вольное плавание"
В текущий момент очень немногие родители способны уделять ребёнку много времени, чтобы хорошо его воспитать: до сих пор, начиная с конца XX века в нашей стране является основным приоритетом накормить и одеть ребёнка в силу социального положения большинства - у многих просто не остаётся физического времени на остальное! И как по мне, это уже не проступок родителя - это куда более серьёзная проблема...
По моему мнению, любовь к учёбе может быть воспитана именно родителем. Этому можно научить ровно так же, как учат детей хотьбе
Завершая статью, хотелось бы ответить себе на поставленный вопрос: я считаю, что данный тезис о том, что нежелание учиться - это проблема современной молодёжи. Ниже, приведя несколько примеров, из-за чего это может происходить, я предлагаю пути решения данной проблемы.
Если вы видите другие аспекты данной проблемы или другие возможности её решения, предлагаю написать об этом в комментариях!
P.S.: Всё вышесказанное - субъективное видение автора! На истину я не претендую: просто хочется высказаться на волнующие меня вопросы.
Спасибо за прочтения статьи!