Хотим мы или нет проблем с письмом и чтением у ребёнка? Нет! Но они возникают, если к моменту поступления в школу не решены вопросы с нарушением произношения (артикуляцией).
Гораздо проще своевременно и систематически в семье заниматься развитием речевого аппарата ребёнка, учить своё Дитя слышать звуки речи, произносить их правильно, чем потом пожинать плоды родительской самонадеянности.
Берите проблему «за рога»! Итак, -подвижность и точность работы языка (а он основной орган при звукообразовании) – практически главное условие правильного звучания гласных и согласных звуков. В их образовании участвуют части языка: кончик, спинка, корень.
-вы помните, что звуки речи это результат движения воздуха из лёгких, движения
мышц? Вот и мы сейчас будем использовать движение (моторику) кисти руки,
понимая, насколько тесно ДВИЖЕНИЯ пальцев рук связаны с речевой функцией.
-и ещё, мы прекрасно знаем, что лучше воспринимаем любую информацию, если
подключаем ПРАВОЕ полушарие, которое мыслит образами, создавая при этом,
определённые ассоциации, поэтому хочу предложить вам следующее УПРАЖНЕНИЕ.
Оно наглядно показывает детям и делает понятным работу языка во рту во время
произношения звуков. Ребёнок должен хорошо ПОЧУВСТВОВАТЬ эти движения,
осознать их, и научиться управлять своим речевым аппаратом, в данном случае,
конкретно языком (кончиком, спинкой, корнем).
ПРАКТИКА:
1.Согните руку в локте на уровне груди, а затем пальцами изобразите «гуся», того
самого которого делали в детстве, когда изображали руками и пальцами различные
фигуры. Помните? Получилось?
2.Затем похлопайте ладошками и расслабьте рабочую кисть руки. Теперь вновь
согните в локте и кисти, как будто делаете «гуся». Но сейчас нужна расслабленная
кисть. Представьте, что ровная ладошка тыльной стороной вниз (горизонтальное
положение) - ваш язык, он же орган речи человека! Ровная ладонь – язычок лежит
спокойно во рту. Это звук: А-А-А-А. Спойте его на мягком выдохе! Почувствовали,
как ваш язык расположен во рту? Да, он лежит спокойно, так же как наша ровная
ладошка. Запоминаем это ощущение.
3. Теперь попробуем спеть звук У-У-У-У. Почувствовали, где оказался кончик языка
во рту? Конечно, он отходит от нижних зубов, спинка языка (верхняя поверхность
языка) выгибается. Теперь подключаем руку: поднимите кисть руки горкой - «гусем»,
другой рукой погладьте «язычок», его «спинку» внешнюю часть ладони. Заметили,
она напряжена, а кончик «языка» - пальцы отодвинулись.
ИГРА «Живой язычок». Сделайте это весёлой игрой: «Язычок -на горке!»-напрягли
кисть руки. «Язычок – скатился!» - рука ровная, спокойная. Так и наш ЯЗЫК
расслабляется и напрягается, как любая мышца нашего тела!
Похвалите ребёнка, чтобы ему вновь захотелось поиграть в неё!
ПРАКТИКА. Игра: «Дружба». Наш язык и «гусёнок» подружились. Упражнение
усложняется:
-потренируйтесь теперь петь гласные У,О,А,Э,Ы, И одновременно работая кистью
руки, которая будет изображать язык!
-синхронизируйте движение ладошки и артикуляции (артикуляцию гласных звуков
смотрите пост «ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИМ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»)!
-обязательно смотрите на себя в зеркало!
-внимательно следите за губами, ртом, мышцами щёк!
-мысленно сконцентрируйтесь на работе своего языка!
Можно сначала отработать движения кистью руки, затем подключите звук,
наблюдайте за артикуляцией ребёнка и мягко корректируйте её. Упражнение
выполняем в игровой форме!
Давайте вместе учить наших деток СОЗНАТЕЛЬНО управлять своим речевым
аппаратом, для того, чтобы они хорошо чувствовали звуки речи.
А вот, если ваш ребёнок с особенностями развития, то это необходимо делать
регулярно, упорно, терпеливо! Обязательное условие занятий - похвала! Не скупитесь,
хвалите ребёнка, это же ваше Чудо!
Подписывайтесь, чтобы не пропустить