"Гений (от лат. genius - дух) представляет собой явление планетарного масштаба и его разгадка соизмерима с раскрытием самых таинственных загадок Бытия." (См. "Основные теории гениальности" https://geniusrevive.com/osnovnye-teorii-genialnosti/).
Что такое гениальность, нет, совсем не Божий дар.
Гениальность – ненормальность и одна из Божьих кар.
Не кляни судьбу обидой, проживёшь и без идей.
Гениальным не завидуй, нет несчастнее людей.
Что за жизнь у ненормальных беспросветная таска
Редко кто из гениальных доживал до сорока
Заурядность- Боже правый! Всем доволен, что за рай!
Не попутай вас, лукавый, Господи, не покарай!
На протяжении целого ряда столетий многочисленные исследователи не перестают выдавать свои умозаключения по поводу причины существования людей с уникальными творческими способностями. Но все эти суждения, как и мой стишок представленный в начале данной статьи, носят эмпирический характер, как фрагментарного, так и всеобъемлющего плана (см. "Николай Бердяев: Философия свободы. Смысл творчества." https://www.booksite.ru/fulltext/ber/dya/berdyaev_n_a/fil/filosof/18.htm ). Правда, в последнее время в печати стали появляться строго научные воззрения, которые раскрывают некоторые аспекты физиологической природы интересующего нас вопроса.
В настоящей работе сделана попытка обобщить опыт всех общеизвестных научных исследований феномена гениальности, для того чтобы окончательно определиться какие факторы и в какой последовательности обеспечивают проявление выдающихся интеллектуальных способностей человека.
Дислексия - болезнь гениев
Как это ни странно прозвучит, и тем не менее, серьёзные творческие достижения являются уделом людей, которых в детстве считают недоумками и гнобят почём зря. Так, например, лицеисту Пушкину «арифметика казалась недоступною и он часто над первыми четырьмя правилами, особенно над делением, заливался горькими слезами». Гимназиста Чехова дважды оставляли на второй год «в третьем классе - из-за плохих отметок по арифметике и географии, в пятом классе - из-за сплошных двоек по греческому языку». Школьнику Андерсену так и не удалось овладеть грамматикой, за что позже он получил прозвище «писака-неумеха», и его сказка (см. «Гадкий утёнок» https://www.youtube.com/watch?v=xJeqL52ht5k), в кокой-то степени автобиографична. Но таких везунчиков как этот лебедёнок бывает раз два, и обчёлся (см. «К.Э.Циолковский Гений среди людей» https://www.trizland.ru/trizba/books/1730/).
Гигантская разноуровневость в мировосприятии некоторых людей связана с их заболеванием дислексией - болезнью гениев, которая наряду с одариванием человека уникальными творческими возможностями, создаёт большие проблемы в плане его социализации (см. «Откровение Вероники Степановой» https://vk.com/video-35459468_456240742). И утверждение о том, что "гений - во всём гений" является глубоко ошибочным умозаключением.
Значительный разброс в способностях дислектиков к познанию напрямую связан с устройством их головного мозга, а именно - с чрезмерным развитием какой-либо его части, которая в некоторых случаях на порядок превышает размеры этих же разделов мозга у «нормальных» людей. Но «если к чему-либо нечто прибавилось, то это отнимается у чего-то другого» (М.В.Ломоносов), и наличие избыточного количества нейронов в одних отделах головного мозга приводит к уменьшению их содержания в других его структурах, вплоть до полного отсутствия таковых (см. «Сергей Савельев Загадки гениальности» https://youtu.be/jKhtl7l89iQ ). В этой разбалансировке головного мозга и кроется разгадка существования огромного творческого потенциала конкретного человека, что в тоже время является причиной его немалой ущербности (см. «Типичный гений дурачок» https://vk.com/video31009498_456239117).
Родоначальник русской афористики – (мифический автор) Козьма Прутков пришёл однажды к парадоксальному умозаключению насчёт мастеров своего дела, у которых, по его мнению, в обязательном порядке отсутствует объективное мировосприятие. «Специалист подобен флюсу: полнота его одностороння» – резюмировал он. В таком случае гений – это тот же специалист, феноменальные достижения которого базируются не столько на его профессиональной подготовке, сколько на специализированных мозгах.
Болезнь гениев не гарантирует гениальности
Если у вашего ребёнка наблюдаются признаки дислексии, то существует немалая вероятность, что он обладает незаурядными творческими способностями (см. «Как понять, что у ребенка дислексия?» https://yandex.ru/video/preview/7414694684796716269 ). Дисгармония мозговых структур дислексика может отличаться от гармонично развитого мозга, как на проценты, так и в разы, а порою даже на порядок, что в отношении творческих возможностей данного человека проявляется соответственно как одарённость, талантливость и гениальность.
Но для того чтобы из максимально одарённого малыша сформировался настоящий гений, одних запредельно разбалансированных мозгов, маловато будет. Из этого перспективного дислексика гениальная личность может сформироваться только в том случае, если будет выполнен целый ряд дополнительных условий: Будущий гений обязан сверх всякой меры трудиться над совершенствованием своего мастерства именно в тех областях, которые дарованы ему судьбою. При этом он не должен пасовать ни перед какими трудностями, и не отвлекаться ни на какие материально-статусные соблазны, потому, что состоявшейся «гений это 1% таланта, а 99% усердной работы» (Т.Эдисон).
Для того чтобы молодой человек, подающий большие надежды, мог справиться со всеми своими дислексическими проблемами и был способен пахать как раб на галерах, ему необходимо иметь соответствующее воспитание, отменное здоровье, колоссальную силу воли, доступ к необходимой информации и максимальную свободу от житейских забот.
В процессе развития своих природных способностей претенденту на гениальность необходимо преодолеть целый ряд серьёзных препятствий, которые связаны не только с его ущербностью в миропонимании и необходимым каторжным трудом, но и с немалой зависимостью от недалёких воспитателей и педагогов, недобросовестных коллег и алчных завистников, наглых плагиаторов и титулованных невежд. И в результате лишь немногим перспективным дислексикам удаётся осилить все, выпавшие на их долю испытания, но и счастливчикам этим не позавидуешь. Почивать на лаврах у них не получается, потому, что «люди могут простить тебе всё....кроме успеха!» и никому дела нет до того, сколько сил затрачено на этот успех.
Грандиозные достижения состоявшихся гениев неизменно вызывают лютую ненависть у целой армады комплексирующих посредственностей, которые в отместку за свою бездарность готовы абсолютно на всё. Сюжет пьесы А.С.Пушкина (см. «Моцарт и Сальери» https://yandex.ru/video/preview/4107341491114497714), это примерная судьба многих гениев. Но и те из них, кто доживает до старости, слывут среди своих современников непонятыми чудаками, и неважно, на сколько успешно сложилась их жизнь, эти люди несчастные, потому что по-настоящему бывает счастлив только тот человек, которого понимают (https://yandex.ru/video/preview/10311429033815357202).
Почему люди «заболевают» дислексией
Имеется множество различных толкований причины существования «болезни гениев» (см. «Дислексия - что это такое» http://womanadvice.ru/disleksiya-chto-eto-takoe-izvestnye-lyudi-s-disleksiey ). И для того, чтобы отмести в сторону все ошибочные выводы исследователей, нам необходимо будет окунуться в глубину тысячелетий.
Археологические данные однозначно свидетельствуют, что первые люди на Земле появились в северной Африке примерно 200 тысяч лет назад, и эти чернокожие первопредки наши были типичными представителями животного мира, у которых, согласно Освальду Шпенглеру, доминирует безразмерное точечное сознание. Говоря другими словами, мировосприятие у древних людей, как и у всех животных, концентрировалось в основном на тех событиях, которые происходили здесь и сейчас.
Шло время, и первобытное человечество сумело расселиться по всему африканскому континенту, но дальнейшему расширения ареала их обитания мешали моря и океаны. Придумать, каким образом можно преодолеть эти бескрайние водные пространства практически было некому, потому что у людей того времени по причине жёсткого естественного отбора мозги были максимально гармоничны и творческими способностями достаточно высокого уровня никто из них не обладал.
Но однажды на Земле наступило резкое похолодание и её полярные шапки наморозили столько льда, что даже океаны значительно обмелели. Благодаря чему люди без особого труда разбрелись по всем материкам нашей планеты. И состоялось так называемое «Великое расселение человека» (см. https://vkvideo.ru/playlist/-14758677_39518633).
Но когда этот ледниковый период закончился, и океаны вновь стали полноводными, то удалённые поселения людей оказались отрезанными друг от друга непреодолимой водной преградой. И длительная изоляция этносов в верхнем палеолите (40-30 тыс. лет назад) на территориях с радикально отличающимся: климатом, геохимией окружающей среды и пищевым рационом привела к тому, что среди хомосапиенсов стал осуществляться отбор особей наиболее приспособленных к конкретным условиям проживания. Выражаясь по-научному, был запущен процесс нашего расообразования и через десять тысяч лет изначальное моно человечество разделилось на шесть первичных рас: Африканоиды, Австралоиды, Американоиды, Европеоиды, Океаноиды - население Китая и близлежащих регионов, Сибироиды - Якуты, Буряты, Тувинцы, Хакасы, Алтайцы и другие малочисленные народы Сибири (см. «Расовый генофонд человечества» http://www.trinitas.ru/rus/doc/0016/001h/00164425.htm ).
Затем на Земле вновь состоялся мощный ледниковый период, и разделённому человечеству наконец-то удалось добраться друг до друга. Но при межрасовом кровосмешении в связи с частичной генетической несовместимостью родителей иногда получается неполноценное потомство. Вот среди этих дефективных природно-несбалансированных метисов и появились на свет наши первые дислексики, которые благодаря своим специализированным мозгам стали постепенно вытеснять посредственностей с лидирующих позиций в интеллектуальных иерархиях народов (см. «Дислексия — болезнь творческих людей» https://rutube.ru/video/c5e264f4dfede448ca6569a62785432f/ ).
Реализация интеллектуального потенциала этих вновь испечённых дислексиков ознаменовала собою начало эры бурного творческого прогресса. С той поры наша интеллектуальная элита, обеспечивающая социальное развитие человечества, состоит из потомков от смешанных браков (см. «Русские кто мы?» фильм Аркадия Мамонтова https://yandex.ru/video/preview/12100577281434729397 ).
Очеловечивание людей
Одним из главных интеллектуальных достижений человечества является введение в наш общественный обиход таких основополагающих мировоззренческих понятий как длительность и протяженность, что сразу же заставило многих людей отказаться от своего безразмерного звериного мировосприятия. Можно сказать, что это событие было первым изначальным действием по очеловечиванию хомосапиенсов, в результате которого нам удалось покинуть мир животных. Этот процесс очеловечивания людей продолжается по сей день, и завершится он примерно через тысячу лет, когда люди сумеют освоить шестимерное сознание, которое на два измерения шире нынешнего четырёхмерного (см. «Таблица Бартини разгадана!» https://cont.ws/@vechun/215447 ).
В настоящее время количество дислексиков в США и в России составляет до 30%, по той причине, что в этих странах заключается самое большое число межрасовых и межнациональных браков. А например, в Японии, где народ изо всех сил старается блюсти свою генетическую чистоту, дислектиков всего лишь 1%. Тогда почему же японцы такие умные, спросите вы? Всё дело в том, что данное утверждение ошибочное и ум японца всегда заканчивается вместе с инструкцией.))) «Знаменитые японские технологии – миф. Как правило, это идеи, которые созданы не японцами. Что они хорошо умеют, так это ловко вовремя подхватить и усовершенствовать» (см. «Как работают японцы» https://zavtra.ru/blogs/kak-rabotayut-yapontsyi «Страх и трепет» https://yandex.ru/video/preview/3194044001885887985).
Американцы не по-хозяйски обошлись со своими дислектами. Их, видите ли, не устроило, что у этих потенциальных творцов слишком низкий показатель айкью, а в результате весь «золотой генофонд» США был признан бесперспективным и тщательно выбраковывался из учебных учреждений в течение трёх десятилетий. Оставшись невеждами, американские дислектики в большинстве своём занимаются неквалифицированным трудом и потому в Америке сегодня верховодят такие умники как Псаки да Байдены. Почувствовав неладное, американцы стали массово завозить продвинутых дислексиков к себе из заграницы, и использовать их в качестве интеллектуальных рабов. Подобная постановка вопроса для Америки дело привычное, но если посредственности у них управляют талантливыми людьми, то это вряд ли спасёт Запад от полного интеллектуального краха.
Широкое внедрение тестов айкью в российскую систему образования, к нашему счастью, не состоялось, и достаточно развитых дислексиков у нас сегодня в стране развелось столько, что хоть отбавляй. Яркий пример тому президент России, который является политическим гением и даёт фору в сто очков любому современному политику (см. «Метисация и гениальность» https://cont.ws/@veschun/73481 ). Данное стечение обстоятельств в сочетании с некоторыми закономерностями протекания исторического процесса в недалёком будущем обеспечит повсеместное мировое лидерство нашего государства (см. «Прошлое и будущее России» https://cont.ws/@veschun/73661).
А вы посудите сами, смогут ли США достаточно долго удерживать свою всеобъемлющую мировую монополию, если продвинутых дислектиков у них кот наплакал да и те, как правило, находятся в неволе? При таком раскладе, в борьбе за сохранение своего мирового лидерства, американцам не помогут ни разнузданная русофобия, ни беззаконные антироссийские санкции, ни лживая антидопинговая компания и дни всемогущества Америки уже сочтены.
Западная Европа не нападает на Россию, а всеми правдами и неправдами из последних сил остервенело защищает свою мировую гегемония от наших дислексиков, в том числе и от Путина. Против нахождения у власти которого в настоящее время ведётся гибридная мировая война, что закономерно, и «о появлении истинного гения в этом мире можно узнать, когда все дураки объединяются против него» (Р.У.Эмерсон).
Воспроизводство гениев
В народе широко бытует глубоко ошибочное мнение о том, что незаурядного творческого человека можно воспитать из любого ребёнка. Не менее популярна и противоположная точка зрения, адепты которой утверждают, что гениальность – это исключительное свойство редчайших людей-самородков, которое невозможно наследовать. Но истина всегда находится где-то посередине между двумя полярными суждениями. Во-первых, гениальную личность можно вырастить только из ребёнка дислексика, а во-вторых, при соответствующем подборе брачных пар, дети вполне могли бы унаследовать способности своих гениальных родителей.
Постановка задачи по выведению специализированных пород человека стара как мир, и уже достаточно давно люди пытаются её реализовать с целью воспроизводства достойных продолжателей существования всевозможных каст, династий, тейпов, сословий и кланов. Но все эти попытки делаются вслепую, когда сводники руководствуются ложными критериями отбора, и полученные при этом результаты очень редко достигают своей цели. Учитывая внешние данные человека при планировании соответствующего качества потомства успешно можно воспроизводить только людей с определёнными физическими параметрами, а для получения неординарных творческих личностей необходимо подбирать брачные пары по схожести их мозговых структур.
Следует особо отметить, что «заболеванию» дислексией подвержены не только люди, но и все остальные представители животного мира. В частности, к таковым относятся специализированные породы собак, коров, лошадей и многих других наших младших братьев по разуму (см. «Дислектик тюлень» https://youtu.be/9IKZo0E8R4A ). Тогда почему нельзя подобным же образом целенаправленно воспроизводить людей, способных к определённому виду творческой деятельности от родителей с одинаковой разбалансировкой головного мозга (см. «Церебральный сортинг» https://youtu.be/mKSr0_vdMew ).
В декоративном рыбоводстве, путём проведения селекции среди рыб дислексиков, от непримечательного с виду карася было получено множество природно-несбалансированных экземпляров с серьёзными отклонениями в цветности и внешних формах.
Более того, благодаря подбору соответствующих пар производителей все эти прелестные уродцы успешно воспроизводятся, образуя свои генетические линии, хотя далеко не весь их помёт бывает полноценно разбалансированным, в чём проявляется стремление живых организмов к природной уравновешенности, обеспечивающей им максимальную выживаемость.