Рома пришёл к нам с мамой.
— Я не знаю, что делать, — грустно сказала мама.
— А! Ки-я! Бдыщ! — радостно завопил Рома, исполнив пару воинственных выпадов в воздух, и побежал изучать длину коридора и смотреть, что же там за углом.
Мальчику трудно сидеть на месте. Всегда в движении, проще сказать, в полёте! Его занимает, что за окном, что на окне, что в другом углу комнаты.
— Он не читает уже ни со мной, ни с бабушкой. Даже за мультики и мороженое. Даже за право играть в планшет не читает.
— Он совсем не садится? Даже не приступает?
— Почему? Садится. Он раньше такой молодец был! Вот знаете, стишки учил и читал, со мной энциклопедию динозавров читал... а теперь всё. Садится, откроет книжку, прочтёт предложение или два. И всё так медленно, раз поправлю, другой. И всё равно с ошибками. Потом в окно отворачивается, ногой качает, водички просит. Я ему говорю, мол, давай прочитаешь вот эти вот три странички и будем играть, но нет. Я просто не знаю, что делать! Никаких нервов на него не хватает. Как сидеть играть в телефоне — часами может, а посидеть с книжкой даже десять минут — никак!
Рома тем временем мчится мимо, широко расставив руки
— Я самолёт! В-ж-ж! Б-р-р!
Рома соглашается пойти в комнату для занятий один, мама нервно сидит в коридоре. Проходит минута, пять. Пятнадцать. «Наверное, он там встал на уши, и психолог не знает, что с ним поделать».
Дверь открывается.
— Мама! Я прочитал для собачки! Целую сказку! Почти. Ей понравилось! Я не успел немного. Можно потом я ещё почитаю?
Мама обнимает сына, хлопает глазами глядя на психолога.
— Можно, конечно можно.
— В-ж-ж. Я полетел!
Самолёт улетел в другой конец коридора.
— Он что, правда читал? Сам? Сидел и читал? Он же вечно отвлекается, запинается... Почему?
Рома приходил к нам ещё не раз. Он дочитал ту сказку дома, даже вслух. Он тренировался, чтобы в следующий раз успеть прочитать её для собаки во время занятия. А потом прочитал много других историй и целых книг. Для собаки, для мамы и папы. И для личного удовольствия!
Чтение вслух — это полезный навык. Читая собакам всё чаще и всё быстрее, ребёнок чувствует себя всё более уверенно. Его чтение принимают безоговорочно — значит, принимают его самого. Не поправляют и не осуждают. Он уже не один на корабле или в страшном лесу из сказки. Он с помощником, с верным хвостатым товарищем. Вместе им всё по плечу!