Здравствуйте, уважаемые читатели! Рад видеть вас на моем канале. Существует образ идеального учителя - инициативный, продвинутый, доброжелательный, отдающий себя на 105% работе и каждодневно вырывающий сердце, чтобы осветить дорогу из мрака невежества к свету знаний... Почему же эти экземпляры встречаются все реже? Думаю, что системе такие педагоги совершенно не нужны!
Совсем недавно смотрел занимательный советский фильм и услышал там одну фразу, которая заставила меня задуматься. Один герой объясняет чрезмерно инициативному директору школы, что педагог должен быть "середнячком", потому что такие учителя, будут готовить "правильных" граждан нашего общества... Интересное утверждение? А ведь сейчас мы явно видим, что вся система работает именно на штамповку этих "середнячков". ВУЗы готовят, а школы взращивают серую массу учителей. Государство ждет оказание услуги, а для этих целей достаточно посредников, но не педагогов.
Все в школе выстроено таким образом, чтобы инициатива, творческое отношение к профессии обламывалось и чахло на первых этапах работы с детьми. В моей образовательной практике много живых примеров, когда за несколько месяцев молодой учитель терял блеск в глазах, разочаровывался в выборе профессии и покидал образовательное учреждение до окончания учебного года.
А если инициатива и порывы не угасали на первых этапах вхождения в профессию, то система выдумала множество приемов, чтобы сбить спесь с выскочки и заставить его трудиться в нужном русле. Отчеты, дополнительные обязанности, мизерная зарплата, конкурсы, вседозволенность родителей и учеников - все это разрушает уверенность в себе и формирует постоянное чувство вины у педагога. Сначала он борется с ним, а потом уже не замечает, что оно всегда рядом.
Учитель неосознанно начинает сглаживать все углы, качество его работы падает, и он выбирает одно направление своей деятельности, в котором пытается добиться хоть каких-то успехов. Именно это помогает ему держаться на плаву. Учителя стараются абстрагироваться от попутного сора и вырабатывают безразличное отношение к морю искусственно созданных проблем. Это безразличие порождает апатию к профессии и моделирует из педагога такого "середнячка", который устраивает всех!
Этот средненький учитель никогда не лезет вперед, хотя может иногда что-то дельное предложить, он не создает проблем администрации школы, никогда не идет на открытую защиту своих прав, готовит обычных учеников - "правильных" граждан своей страны, на все соглашается и всегда готов!
Но те малые крупицы творческих и инициативных учителей тоже требуются современному образованию. Эти единицы заслуженно восхваляются на всех уровнях политической и общественной жизни. Ведь серая клонированная масса учителей должны стремиться к какому-то идеалу. В классном коллективе считается, что если посадить "умненького и глупенького" за одну парту, то один будет помогать другому. В итоге помогает! Глупенький списывает у умненького!
Кто-то согласится с моими размышлениями, кто-то будет настроен очень критично, но в моих словах есть логическая составляющая.
А может быть правильно, что школы наполняются одинаковыми учителями? Однотипные программы, стандартные требования, штампованное воспитание и обучение... Ведь с этим материалом могут работать только "правильные" педагоги...
А вы как считаете? Есть ли место творчеству в современной школе? Может ли учитель разорвать порочный круг и работать в свое удовольствие?
Спасибо за внимание! Желаю вам добра и хорошего настроения! Буду признателен за репост этой статьи в социальных сетях. До скорых встреч!
