Негативные родительские установки. Продолжение
«Не принадлежи никому, кроме меня»
Когда передаётся?
Такую директиву могут передавать родители, испытывающие проблемы в общении с окружающими и нарушенное базовое доверие. Они видят в ребёнке своего единственного друга, всячески подчёркивают исключительность, непохожесть их взаимоотношений на отношения в других семьях. Вырастая, такой ребёнок получает неадекватную самооценку, а в любом коллективе чувствует себя не таким как все, одиночкой, изгоем, ему тяжело работать в команде, учитывать интересы других и приспосабливаться.
Как передаётся?
Ребёнку постоянно внушают, что он особенный, не такой как все, что он заслуживает особых прав, что никто никогда не поймёт и не примет его, только родители. Его слишком оберегают, интерпретируют слова и поступки сверстников сквозь призму "Не обращая внимания на дураков, они тебя понять не могут" Такие родители сами не видят, и соответственно не могут научить ребёнка субъектности других людей. Для них все окружающие просто странные объекты, которые либо должны играть по их правилам, либо их не должно быть вовсе.
Как ребёнок реализует директиву?
С детства ему сложно вписаться в коллектив, он не может резонировать с окружающими, выпячивает себя или наоборот прячет, ведёт себя высокомерно или слишком зажато. Пытается сблизиться, когда рано или отдаляется, когда идут на сближение с ним. Он не чувствует других людей, а они не принимают его.
«Не делай»
Когда передается?
Передаётся ребёнку, когда взрослый панически боится любой опасности, и хочет подстелить соломку, везде, где можно и нельзя. «Ничего не делай сам – это опасно. За тебя всё буду делать я». Любая активность блокируется, любые попытки делать что-то самостоятельно пресекаются на корню. Любые промахи активно обсуждаются, в том числе и с посторонними, их долго не забывают, припоминаю при случае и без, любые достижения обесцениваются.
Как передаётся?
— "Ты ещё маленький"
— "Я сделаю быстрее"
— "Ну вот я же говорила, что у тебя не получится"
— "Инициатива наказуема"
— "Мне лучше знать"
Как ребёнок будет реализовывать директиву?
При такой директиве активность и инициатива ребёнка практически полностью удушаются. Став взрослым, человек начинает испытывать мучительные трудности в начале каждого дела. Он постоянно откладывает важные дела на «потом». Как правило — это перфекционисты, стремящиеся к недостижимому, несуществующему идеалу и прокрастинаторы, так как невозможно избежать ошибок, а в голове постоянно сидит мама, со своим "Я же говорила".
И ещё парочка:
«Не будь собой»
Такая директива может, например, базироваться на непринятии родителями пола ребёнка. В высказываниях, обращённых к нему, и способах общения с ним, подчёркивается значимость черт, которые несвойственны этому полу.
Папа, например, может вслух сокрушаться, что вот, "Не заслужили мы, мать, мальчика" (Если ребенок — девочка). Мама может громко страдать, что некому плести косички, и некого наряжать, родился мальчик — весь в отца, никакой маме радости.
Поскольку соответствующие его полу черты отрицаются, ребёнок начинает вести себя в соответствии с ожиданиями, чтобы получить родительскую любовь. В итоге у него могут быть проблемы с формированием половой идентичности, а также трудности в контактах с противоположным полом. Данная директива может проявляться в виде указания на то, что ребёнок должен быть похож на какого-то другого. Например: «Твой друг это может, а ты – нет, делай как он». Скрытый смысл директивы состоит в следующем: родители хотят манипулировать ребёнком, заставляя его стремиться к недостижимому идеалу. Став взрослым, такой человек постоянно собой недоволен и считает это недовольство моральной добродетелью, а также может испытывать зависть по отношению к другим.
«Не чувствуй себя хорошо»
В этой директиве передаётся запрет на хорошее здоровье. Мать может говорить другим в присутствии ребёнка: «Он у меня хоть и слабенький, но сделал…». "Он такой болезненный, всё время по врачам таскаемся". Его постоянно обследуют и отчего-то лечат, его здоровье обсуждается с каждым встречным. Ребёнок приучает себя к мысли, что болезнь привлекает к себе внимание, плохое самочувствие повышает ценность самого действия, то есть болезнь добавляет уважение и вызывает большее одобрение. Таким образом, человек в будущем получает разрешение на то, чтобы иметь выгоды от своего заболевания. Поэтому во взрослом возрасте такой ребёнок либо уходит в болезнь, чтобы получать внимание от окружающих, либо симулирует болезнь для манипулирования другими людьми. Оставаясь здоровым, такой человек будет страдать ипохондрией.
Почему вообще возникают такие директивы?
Вероятнее всего, когда-то такие установки имели положительное назначение, являясь концентрированным опытом выживания нескольких поколений семьи в реальных исторических условиях. Например, прадедушку раскулачили, дедушку сослали в Гулаг, папа пострадал в перестройку, неудачно начав бизнес, вот и внушают ребёнку "Не высовывайся, будь как все"
Жизнь идет вперёд, но директивы как некое инертное знание всё ещё передаются следующему поколению, и если установка подкрепляется, её любовно складывают в общую историческую копилочку семьи, а если кто-то из родственников, вопреки директивам вырвался из порочного круга и стал жить своей жизнью без страхов, то это либо игнорируется, либо, в особо запущенных случаях, с таким родственником прерывают контакты, чтобы не портил статистику.
О стилях родительского воспитания в этих статьях:
Эмоциональное отвержение, жестокое обращение, моральная ответственность
И о том как воспитать уверенного в себе ребенка
Психологически устойчивый ребенок
Ставьте лайк, подписывайтесь на наш канал. Пишите в комментариях. Мы вам очень рады)