Вопросы, помогающие родителю понять, что и как происходит с ребенком и с ним самим. Вопросы, которые можно задать ребенку (или себе), чтобы ему лучше было понять себя и других.
⠀
Ситуация – Чувства – Потребности (желания) – Мотивы (намерение) – Что можно сделать по-другому (чем тебе кто-то может помочь)
⠀
Возникла какая-то ситуация (например, девочка 6 лет хочет играть только в одну игру, просит старшего брата поиграть, он отказывается, предлагая другие варианты, она не соглашается, плачет, прибегает к маме…)
⠀
Что произошло? (Дети обычно описывают ситуацию. Дети ждут заинтересованного внимания)
⠀
Какие чувства испытывает ребенок? (Родитель может предположить и назвать. Ты сильно огорчилась, испытываешь досаду? Дети, у которых развит эмоциональный интеллект, сами начинают говорить о своих чувствах)
⠀
Дать время и место проживанию чувств ребенка (лучше помолчать, сделать паузы)
⠀
Что это для ребенка значит? (Какое значение придает ребенок случившемуся? Что он предполагает, какие суждения имеет? Иногда ребенок начинает строить предположение, что его не любят, не уважают, или делают назло…. Важно просто говорить о фактах произошедшего и о потребностях)
⠀
Какая потребность была у ребенка? Чего он желал, о чём мечтал? (Возможно, - испытать удовольствие от любимой игры, прожить интерес и радость. Или – научиться играть в новую игру, повысить мастерство…) Об этом важно поговорить и назвать предположения, возможно ребенок уточнит о своих желаниях или назовет другие потребности и мотивы. Родителю важно откликнуться на желание ребенка или мотив его действия. Признать право хотеть и желать играть с братом, и право брата не желать играть именно в эту игру.
⠀
Что можно сделать? Чем тебе я могу помочь? Здесь важно самому ребенку искать варианты дальнейшего выбора и действия. Родитель может просто быть рядом, поддерживая процессы ребенка (молчанием, вниманием и интересом), задавая вопросы, помогающие ребенку шагать к решению ситуации.
Детский и семейный психолог, психотерапевт https://www.instagram.com/olgayurasova/