Уважаемые читатели.
Мы все прекрасно понимаем, что огромную роль в жизни ребенка играет семья, где он воспитывается
Каждая семья дает ребенку своё воспитание и в своем понимании.
Как охарактеризовать семью? Что такое семья? Какие бывают семьи и как влияют они на воспитание детей.
Роль семьи в обществе нельзя сравнить ни с каким другим социальным институтом.Только в семье закладывается основа личности ребенка.
Как мы знаем- в нашем обществе возрос уровень семей, в которых разрушается престиж сем ейных ценностей: увеличивается число разводов, растет преступность на семейно-бытовой основе, повышается подверженность детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье. Таким образом возникают неблагополучные семьи- это проблемные семьи, асоциальные, семьи "группы риска".
Чтобы было понятно, о каких семьях веду речь, отмечу те критерии, которые определяют семью " социально опасную":
1. Медицинский. Семья, где члены семьи имеют ярко выраженные заболевания, которые препятствуют полноценному существованию семьи.
2. Социально-административный. Семья, где условия и уровень жизни являются непригодными для проживания и развития детей.
3. Психолого-педагогический. Семья, где нарушены внутрисемейные и внешние связи, что ведет к личностной деформации членов семьи.
Итак, семья, как мы понимаем, должна быть основана на браке и кровном родстве, все члены семьи связаны единым бытом, общей моральной ответственностью и поддержкой.
Асоциальная – в ней дети с ранних лет находятся в обстановке пренебрежения к общепринятым социальным и моральным нормам, воспринимают навыки отклоняющегося и противоправного поведения.
Показатели неблагополучия семьи, по которым семья ставится на учет в
банк данных СОП:
Семья группы риска характеризуется:
1. аморальным поведением родителей и безответственным отношением к воспитанию детей;
конфликтная – наиболее распространённый тип (до 60% от числа всех семей категории), с преобладанием конфронтационного стиля отношений;
конфликтную и аморальную семьи объединяет то обстоятельство, что положение в них оказывается в прямой зависимости от внутрисемейных отношений, а воспитательный фактор приобретает значение производного;
2. низкой культурой родителей, которые ошибаются в выборе средств,методов и форм работы с детьми.
3. безнадзорностью детей по разным причинам: развод родителей, занятость родителей.
Родители семьи "группы риска" не хотят осознавать того, что действительно их семья- это проблемная семья, и связана проблема с поведением родителей.Они не знают методов педагогического воздействия , недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей. Они часто очень пишут жалобы в разные инстанции, обвиняя учителей, вместо того, чтобы грамотно и ответственно подойти к вопросу педагогического воспитания в собственной семье, подарить любовь своему ребенку.
В таких семьях часто вырастают дети социально опасные.
