В начале урока я разрешала ребятам входить самим в кабинет; у них была возможность до урока пообщаться друг с другом. Урок сразу по времени не начинала, у нас было несколько минут на то, чтобы все подключились по ссылке, или идентификатору конференции, в это время я спрашивала какие трудности возникли при выполнении упражнений, на что стоит нам обратить сегодня на уроке внимание, что повторить, сообщала о выполнении домашних заданий. Если возникали у обучающегося трудности при сохранении на школьном сайте задания, просила выслать повторно.
Был очень неприятный момент, когда в начале дистанционного обучения у меня неожиданно пропала связь: интернет - провайдеры просто не справлялись с нагрузкой в сети вначале всеобщей самоизоляции. Не передать моих чувств, когда прервался урок!!! Ребята остались в zoom, а я «вылетела»!
Но все окончилось благополучно: я подключилась, ребята молодцы с пониманием отнеслись к данной ситуации, и мы продолжили урок. Многие из них тоже «вылетали» из конференции во время урока, кто-то мог повторно зайти, а кто-то нет. Ребята готовились к урокам: выполняли письменные задания и отвечали устно.
Было приятно наблюдать, как вместе с нами учатся и родители, которые прилежно сидели рядом со своим ребенком. Дистанционное обучение сплотило и учителей, детей, и родителей.
Были разные случаи, один из них: позвонила мама и сказала, что её дочка стесняется включить камеру. Я разрешила девочке просто за нами понаблюдать, отвечать, не включая камеру. Она привыкла, увидела, что ничего страшного не происходит на экране, и включила сама камеру. Также нам помогали и домашние животные, которые во время проведения урока могли неожиданно запрыгнуть на ноутбук, загавкать, замяукать- перезнакомились и с питомцами шестиклассников. Это тоже помогло сблизиться с ребятами, они чувствовали себя на уроке свободно. Ребята с удовольствием работали на уроках и получали оценки.
продолжение в 3 части...