Перенос форм поведения из виртуальной реальности в жизнь - это проблема не только компьютерных игр а всего современного мира. Как правильно поступать знают только специалисты -педагоги, врачи, психологи. Мы бы предложили рассматривать в школах игру, как одну из форм обучения.
Например:
На уроках истории можно играть в исторические компьютерные игры, ведь они продуктивнее позволяют узнать тему того или иного исторического события. Это не сравнится ни с какими атласами или картинками. Это касается так-же географии, астрономии, физики, химии, анатомии.
Такая игровая методика,ставит определенные требования к ребенку:
Должно быть свежее воображения и адекватное поведение ребенка. Он должен помнить, что есть граница, где заканчивается условность и где начинается реальность. У младших школьников эта граница часто размыта, поэтому очень важно что-бы близкие, а именно учителя, родители помогали детям приобрести ощущение этих размытых границ.
Игра несет гигантский воспитательный потенциал, похоже как спорт. Согласитесь, что есть дети которые никогда не занимались спортом, а это серьезное упущение, потому что спорт воспитывает не только физически а и психологически. Похожие качества, терпение и выносливость воспитывают и компьютерные игры, тренируются мышление, память и воображение.
Для нашей семьи игра всего лишь средство. Как ядерная энергия, которую можно использовать, как на пользу, так и во вред.