Сегодня оценивание пронизывает разные области жизни и остаётся главным критерием в образовании. Развивающие центры, гимназии, лицеи - ставки растут, нормокласс уже не престижно. Хорошо, если ребёнок стремится к учебе сам. Но бывает, что гимназия или требование хороших оценок - это попытка родителей, выросших в системе оценивания, самим получить «хорошую оценку» за воспитание «хорошего» ребенка.
Если ребёнок учится на «отлично» в гимназии, посещает музыкальную школу, художественную гимнастику и языковые курсы, значит родители - молодцы, позаботились о его счастливом будущем. А если ребёнок не соответствует нашим ожиданиям? А если у него тройки? Если он не добивается поставленных нами целей? Тогда мы испытываем сильный родительский стыд. Не воспитали, не заставили, не показали пример. Этот стыд обжигает и может привести к критичному отношению к собственному ребёнку, когда он перестаёт нас устраивать.
Как не попасть в ловушку так называемой родительской «успешности» и не потянуть за собой детей в жизнь на оценку? Я сама проходила через родительский стыд. Я знаю, как сложно не провалиться в него, когда ребёнок не соответствует и не хочет соответствовать чему-то, и особенно, когда мне, как родителю, делают замечания. Сложно бывает остаться на стороне ребенка, когда я уже готова бежать и исправлять ситуацию.
И тут важно не назвать себя сразу внутри ужасным родителем. Не критиковать и не наказывать, в первую очередь, СЕБЯ. Я - не плохой и не хороший родитель, я - живой родитель, который не ставит себе оценок. Тогда не будет повода критиковать и «исправлять» ребёнка.
И школьные оценки - это не характеристика ребенка, это показатель его успеваемости по конкретной программе, не больше. Это тема обсуждения, но никак не осуждения.