Лет 5-6 назад инклюзивному образованию пели дифирамбы. Все видели одни плюсы и предпочитали не видеть минусов. Я и сам был только ЗА инклюзию. Ну хорошо же... Дети с ОВЗ будут учится вместе со всеми. Это и для психологии особенного ребенка хорошо, и для его физического состояния. Он, мол, будет тянуться за здоровыми сверстниками и усе с ним будет хорошо.
Я и сам прошел через "инклюзию". Правда, раньше такого понятия не было, однако я учился в общеобразовательной школе. Когда не умел ходить, мама меня таскала на руках. Зимой - на санках. И постоянно сидела внизу и ждала конца уроков. А потом снова взваливала меня на себя, и мы шли домой. Я удивляюсь, как она выдержала.
И я тянулся за здоровыми детьми. У меня появились друзья, которые, даже предложили моей матери помогать нести меня в школу. Они заходили за мной утром и всей толпой придерживали меня, пока я сражался со своими ногами. Замечательная картина... была. Пока мы не приехали в Россию. Вот здесь уже начались проблемы. Я уже учился в 7 классе. В школу меня брать отказались наотрез. Уж не знаю их мотивов, однако все, чего мама смогла добиться, - это домашнее обучение. Ко мне стали ходить 2-3 учителя, которые преподавали мне основные предметы: русский, математику, физику, геометрию, литературу и информатику.
Так я и закончил школу. А когда собрался поступать в университет, на коммисии в нашей поликлинике мне задали глупейшие вопросы:
Ты хоть читать умеешь?
Посчитай до десяти?
Т. е. о моих правах на образование никто не думал. Я как будто оказался на другой планете, где роль играло восприятие инвалидов в обществе. И это восприятие стояло над моими правами.
А потом заговорили об инклюзии. Тогда я уже окончил школу, окончил один университет и уже учился во втором. И я был очень рад. Оценил идею положительно и на всех углах начал пропагандировать инклюзию. А теперь я женат на учительнице и с другой стороны наблюдаю за тем, что происходит с этой инклюзией. И мое мнение кардинально изменилось. Инклюзия - это зло как для детей с ОВЗ, так и для детей нормы. Почему?
Дети с ОВЗ не тянутся за здоровыми сверстниками. Наоборот - здоровые стали тянуться за детьми с ОВЗ. Некоторые дети так и заявляют:
Я хочу перейти на седьмой вид, чтобы ничего не учить.
Я вообще был в шоке. Здоровые дети, видя что у детей с ОВЗ более легкая программа, перестают учиться вообще. А зачем? Ну переведут их на седьмой или восьмой вид, ничего же не случится? Правда? А дети с ОВЗ, наблюдая, как здоровые дети перестают тянуть программу обучения, начинают учиться ещё хуже. Дети из-за инклюзии теряют мотивацию к обучению.
Масла в огонь подливают родители, которые потакают своим детям. И школьное образование все быстрее и быстрее катится по наклонной, ведь чтобы работала инклюзия, нужно ограничить наполняемость ими классов до 10 % от числа всех учащихся, а в реале таких детей до половины. И программу для них создавать не нужно. Хочет ребенок учиться в общеобразовательном классе? Пусть тянет программу. Не хочет? Должны быть отдельные классы для детей с ОВЗ, или даже школы, как было раньше.
Иначе получается, что инклюзия - это бессмысленная лишняя нагрузка на учителей, здоровых детей и ОВЗ, и родителей. Получается ситуация "поди туда - не знаю куда, сделай то - не знаю что".
Если тебе понравилось, то поставь лайк и подпишись на канал!