Не перестаю удивляться, как деградирует школьное образование. Что у дочки в школе, что у племянников. Такое ощущение, что задачи задают для дегенератов, а не для нормальных детей. Видимо думают, что дети, сидя в смартфонах отупели, а отупели те, кто придумывает такие задачи.
Вот пример задачки за шестой класс:
Юля нарисовала на доске семь щенков. Потом в класс зашли 29 учащихся, и каждый из них сделал одно действие, либо стёр одного щенка, либо дорисовал одного. Все 29 учеников поучаствовали по 1 разу. Может ли в конце на доске остаться три щенка?
Поначалу, вроде бы непонятно как решается эта задачка, хотя у меня всегда было 4-5 по математике. Но, друзья мои, это шестой класс, да факультатив там какой-то. Мы в шестом классе решали задачи со сложностью, отмеченной звездочками, по формулам. А тут щенков рисуют. Да и к математике 6-го класса это мало какое имеет отношение.
Больше похоже на задачку на логику, на развитие мышления, на задачку по программированию, но совсем не математика. (Если решили, то ответ на задачку пишите в комментариях).
Вторая задачка взорвала мой мозг подачей:
В тридевятом государстве живут степные скакуны, пегасы и единороги. Степные скакуны всегда обманывают единорогов, единороги лгут пегасам, а пегасы врут постоянно скакунам. В других случаях они все говорят правду. Они вдруг решили устроить хоровод на земле. И стали говорить по очереди друг другу, по часовой стрелке, "Я единорог". А теперь вопрос: Сколько пегасов участвовало в этом хороводе?
Конечно такая задача, заставляет мозг шевелится всеми извилинами, но опять же, очень смутно напоминает математику. Ощущение, что детей учат не как решать уравнения, находить площади сложных фигур, а развивают мозг для работы в аферных схемах и продажах.
Приходишь к пенсионерке, задал похожую задачку про пегасов и все. Можно тут же продавать утюг со скидкой, пока она ничего не поняла, так что ли? А если по делу, то зачем ребенку пегасы и единороги вместо более реальных животных, мне не понятно. (Ответ на задачку пишите в комментариях).
Ну и последняя, третья, тут хотя бы считать надо было:
На охоте, сидя в засаде, охотник стал рассуждать про птиц. Если 3 селезня тяжелее 4 уток, означает ли это, что 4 селезня будут тяжелее 5 уток? А если 4 перепела тяжелее 3 уток, значит ли что 5 перепелов тяжелее 4 уток или нет? Какое из двух рассуждений охотника верное, если учесть, что вес всех птиц одного вида - одинаковый?
Ну вот тут уже больше смахивает на математику. Сначала надо подумать логически, что к чему, составить "Дано:", а потом все это решается через отношение одного к другому и дробами их, дробями. (Решили? Тогда напишите ваш ответ в комментариях).
Как вы поняли, звонил я учителю по большей части из-за пегасов и единорогов. Высказал мнение, что в школе нужно ставить четкие задачи с понятными формулировками. Не использовать непонятных персонажей в задаче, типа пегасов, ибо пегасы не имеют практического применения.
Математика - наука точная и кто там кому сказал, что "единорог" - совсем не математика. Забавно, но оказалось, что учитель и сам не в восторге от таких задачек, кто же их придумывает тогда нашим детям...