Абсолютно бесплатно.
Дарю!
Я люблю это дело.
Я занимался этим непрерывно шестьдесят лет.
У вас есть малютка. Ей полтора года. Или ему.
Вы бы хотели его обучать, но сами не играете или слабо играете.
Для меня это не имеет значения.
Я буду учить Вас так, чтобы у Вас получилось, даже если вы никогда ранее этим не занимались.
Я буду рассказывать и объяснять каждый Ваш шаг в этом направлении пока Вы не добьётесь успеха.
Что для этого требуется?
Приходите в гости и читайте.
Всё это написано именно для Вас!
Сегодня занятие первое: ДОСКА.
Необходимо повесить (разместить) на стене или иной вертикальной поверхности изображение шахматной доски.
Лучше всего изготовить её путём распечатки на цветном принтере на листке бумаги размером 20 х 30 см - то есть на формате А4. На стандартном листе.
Доска должна быть напечатана зеленой краской.
Нарисовать её проще всего в редакторе Paint.
На доске не должно быть никаких цифр или букв. Это абсолютно чистая от других изображений матрица. Я представил её на стартовой иллюстрации.
Прикрепить её желательно надёжно, но только не скотчем!
Изображение должно быть матовым, чтобы отблеск не тревожил глазки ребёнка.
Она просто должна постоянно попадаться ему на глаза.
Например он лежит и смотрит на стену, а на стене изображение шахматной доски.
Ребенок будет смотреть на него поначалу просто как на узор или пятно.
Но если он будет любоваться ею более полутора лет, по нескольку секунд десять -пятнадцать раз в день, он постепенно освоит её структуру.
Ещё не умея ни читать, ни писать он (или она!) постепенно привыкнет к ней, как к чему-то непременному.
Дело в том, что наш мозг устроен таким образом, что он сам хватает необходимую ему информацию и понемногу конфигурирует себя под неё.
Дело в том, что шахматная доска содержит сама в себе море наиполезнейшей для ребёнка информации.
Она симметрична на восемь сторон.
Число 64 на ней равно числу кодонов, которые по сути работают в нашей ДНК волшебниками.
Половина полей доски - это число зубов у взрослого человека.
Причём по восемь с каждой стороны и по шестнадцать сверху и снизу.
Эта доска обладает удивительной собственной структурой и постепенное привыкание ребёнка к этой структуре исподволь, незаметно, легкими "касаниями-прикосновениями" подготавливает его мышление к восприятию таблицы Менделеева, структурным формулам в органической и неорганической химии. Созерцание доски постепенно активизирует мозг растущего человека, подготавливает его к работе с плоско организованными структурами, с абстракциями высочайшего уровня. Ребёнок подрастающий "с доской" намного быстрее усваивает потом и математику и физику. И его мозг уже готов к операциям "в уме".
И всё это без слов! Если даже ребёнок задаёт вопросы, ему нужно отвечать предельно честно, предельно откровенно и предельно открыто:
- Смотри!
Доска должна быть недоступной рукам ребёнка. Её не нужно трогать. На неё просто очень полезно смотреть!
Всё!
Остальное она делает на первом этапе обучения шахматам сама!
Бонус: А что главное в искусстве говорить с ребёнком?
Главное в искусстве говорить – искусство молчать.
Главное в искусстве двигаться – искусство падать
Главное в искусстве играть – искусство ждать.
Главное в искусстве видеть – искусство не замечать.
Начну с последнего.
Перед вами шахматная доска, а на ней расставлена позиция.
Вокруг вас море предметов, явлений, событий, людей.
Концентрация внимания на позиции и распределение его именно в пределах позиции позволяет многое заметить такого, чего не узреть, созерцая окружающее.
Вы хотите увидеть, рассмотреть и понять позицию – сумейте не замечать всего, что вокруг вас. Иначе успеха не будет.
Самое трудное в искусстве игры – искусство выжидать, то есть «стоять на месте», то есть имитировать движение, передавая очередь хода сопернику или сопернице.
О чём думает хороший электрик, собираясь заглянуть с приставной лесенки в электрощиток? Правильно! Он смотрит на место своего вероятного падения, и именно об удобстве падения заботится в первую очередь. И на льду сначала нужно научиться падать, а уж потом скользить и крутить пируэты. И в борьбе правильное падение и группировка имеют решающее значение.
И о говорильне. Самая лучшая речь – это своевременное молчание.
Во время партии говорить просто запрещено.
Поелику твоя речь мешает партнеру и играющим рядом.
Но и собираясь выступать на трибуне не забывай о Богоречивом.
Обладавший Божественной речью – а именно под таким именем он и вошёл в Историю – встал перед Ареопагом и не произнёс ни слова!
Ученики спросили Будду, а он молча указал на цветок (Цветочная проповедь Будды).
Собираясь открыть рот и произнести слова помни:
Не говори, пока тебя не попросят сказать, и не говори ничего, о чём тебя говорить не просили.
Не говори, пока не уверен, что не говорить больше нельзя.
Не поддерживай разговор, если не можешь заплатить за каждое проговорённое слово.
Не говори ничего, о чём позднее придётся сожалеть.
Береги свой язык и чужие уши.
Самые главные слова для тебя:
Язык мой – враг мой (старинная пословица)
Каждое твоё слово может быть обращено против тебя (судебное в Англии)
Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся (Фёдор Тютчев)
Собственно именно вот этот принцип:
«Главное в искусстве что-либо делать – не делать этого!» и положен опытными педагогами в основу преподавания шахмат дошкольникам.
Собственно для себя самого я сформулировал это так: учить шахматам так, чтобы малыш и не замечал, что его учат именно шахматам.
В этом отношении многие авторы шахматных учебников для самых маленьких попадают в прокрустово ложе двух взаимоисключающих идей.
С одной стороны их книги адресованы не самим малышам, а их тренерам, воспитателям, родителям, педагогам. И потому в них ярко и ясно сформулировано: учим шахматам.
С другой стороны они непрерывно указывают и подсказывают своим адресатам, что не надо транслировать эту цель малышам!
Так сказать «учите шахматам, не обучая оным»!
Все их апелляции к сказкам, преданиям, внешним образам являются в той или иной форме трансляцией этой ведущей идеи.
Малышу необходимо влюбиться в этот сказочный мир.
Прикоснуться к нему.
Войти в него именно как в сказку, как в «зелёную дверь».
Мне посчастливилось вникать в большое число замечательных книжек «для самых маленьких».
Это и учебные пособия В. Гришина, И. Сухина, А. Костенюк.
Это методические пособия С.Иващенко и В.Голенищева.
Это изумительные книги Зака, Майзелиса, Карпова и многих других, в том числе и зарубежных авторов.
Нам предстоит долгий путь совместного прочтения этих и целого ряда других трудов на предложенную тему.
Ну а пока я готовлю себя к этому многослойному обзору, давайте немного просто помолчим.
Ведь высшее наслаждение по Аристотелю – это созерцание.
А Кант зовёт нас погружаться в два чуда: в звёздное небо над нами и в нравственный Закон внутри нас.
Примечание для родителей слепых или слабовидящих детей.
Для таких малышей необходимо изготовить матрицу где половина полей возвышается на другой половиной, то есть доска в возвышениями и углублениями. Края должны быть смягчены, то есть не острые, как и углы досочки. Размер её необходимо делать "под пальчики". Примерно 12 х 12 см. Приподнятые клетки лучше делать рифлёными или шероховатыми. Углубления лучше оставлять гладкими. Лучше всего заказать такой объект для распечатки на объёмном принтере или изготовить её из прочного но лёгкого материала. Но тогда будет необходимо давать её ребёнку для ознакомления 2-3 раза в день на несколько минут и следить, чтобы ребёнок не изобрёл способа самотравмироваться.