В пандемию Zoom просто снесло количеством подключений, а выручка компании увеличилась почти в три раза. Создатели программы оперативно обратились к обучению клиентов, и к концу мая преподаватели и студенты уже свободно проводили онлайн-занятия.
Но маленький нюанс: в бесплатной версии сеансы на группу в три и более человека вылетали каждые 40 минут. Давайте признаем, что не у всех была возможность купить pro-аккаунты. Некоторые учебные заведения приобрели корпоративные аккаунты, на занятия в которых надо было заранее записываться. Это порой создавало неприятные ситуации с ожиданием, когда освободится "класс", и заставляло понервничать из-за проблем со связью во время собственной пары.
В итоге, примирить жадность и неудобства я не смогла и решила выдумывать альтернативный сценарий.
В эфире рубрика "Таков путь препода", в которой я буду рассказывать о своей практике, об опыте коллег и об опубликованных кейсах. Сегодня - о том, как сделать урок на 3 часа в бесплатном Zoom для группы из 14 иностранцев. Но вы можете адаптировать схему под себя.
До пары: позитивно навязчивая организация
Я вела русский как иностранный для студентов из разных стран, без языка-посредника. В универе от закипания мозгов за три часа русской грамматики студентов спасали игры, просмотры кино, мини-презентации и прочие активности.
В Zoom всё это перенести в том же виде было невозможно. Но по-прежнему надо было держать внимание студентов в напряжении, без перенапряжения. Поэтому сначала я потратила время на организацию занятия с технической стороны: как, что, где и когда работает в нашем виртуальном классе.
- Расписание занятия: надо организовать расписание трехчасового занятия с паузами и поделиться им со студентами. Хотя с какого-то момента преподаватели забивают на планы занятий, онлайн - новый формат, мало понятный для студентов и для нас. Для психологического комфорта в виртуальном классе важно показать студентам, что у вас всё под контролем. Или даже если что-то не работает, вы сможете провести занятие по плану Б. Это успокаивает и внушает доверие студентам.
- Нужные программы: надо создать список всех программ, которые должны быть включены у студентов во время занятия. Оставить ссылки на Zoom-сессии, документы, тесты и пр. Обязательно указать, какой канал экстренной онлайн-связи можно использовать, если Zoom не заработал. В нашем случае это был виртуальный класс edmodo и skype, в которые я поглядывала время от времени, если кто-то из студентов пропадал.
- Инструкция для плана А и плана Б: надо расписать подробную инструкцию, куда тыкать для начала работы, для ухода на паузу (перемену) и для возвращения. Также я подготовила алгоритм "Что делать, если у вас не сработал..." (далее - каждая программа из пункта 2). Руководствуясь этим алгоритмом, вылетевший с урока студент не паниковал и не раздражался, а самостоятельно разбирался с ситуацией и возвращался в класс.
- Напоминания: надо много-много раз напомнить о занятии, программах, инструкциях и плане Б. Много раз. Очень много. И ещё один раз - за час до занятия. Лучше приготовить заранее письмо, сообщение или пост в черновиках, и потом просто отправить его группе одним кликом.
Во время пары: вместе - порознь - вместе
Расписание было организовано так, чтобы каждая логическая часть занимала не больше 40 минут. После 40 минут было 5 /10 /15 минут, чтобы передохнуть. Иногда в эти перерывы давалось какое-то самостоятельное задание, которое каждый делал в своем темпе.
Главное - распределить работу всей группой, индивидуально и в небольших подгруппах или парах. При балансе разных форматов студент_ка всегда находится в тонусе, и его/её внимание сосредоточено на том, что происходит в классе в Zoom, а не в TikTok или инстраграме.
Как чередовались блоки в моем занятии:
- 10.30 - 11.00 : вводное общение с группой, проверка, что все программы работают, все всех слышат и видят. Посещаемость записывали вместе на доске: писали имена и рисовали рисуночки (даже 30-летние студенты). Я объясняла индивидуальное задание, которое надо сделать до 11 часов самостоятельно, потом все отключались. Если студент_ка опаздывал_а и/ или не делал_а задание - не мог_ла участвовать в следующей части урока.
- 11.00 - 11.40: работа всей группой. Игра на основе самостоятельного задания всегда приносила много шуток и веселья. Далее я кратко объясняла новый материал, который студенты уже просматривали дома, отвечала на вопросы и объясняла задание для работы в мини-группах. Делали одно-два задания на проверку понимания, уходили на перемену.
- 11.50 - 12.30: работа в подгруппах / парах и проверка всей группой. У любой версии Zoom есть функция "Сессионные залы", благодаря которой студентов можно рассадить по разным виртуальным комнатам. При это я сама могла переходить из комнаты в комнату и приходить, если кто-то из студентов поднимал руку и "Обращался за помощью". Весь функционал Zoom они изучали в инструкциях и часто помогали друг другу. В эти же сорок минут все возвращались в общую сессию к определенному времени. Мы слушали друг друга, я давала обратную связь и мы опять уходили на паузу.
- 12.30 - 12.50: особенная перемена. 20 минут - достаточное время, чтобы взбодриться и отдохнуть от экрана компьютера. Однако на некоторых уроках в этот промежуток студенты доделывали какие-то задания или читали стимульный материал для последней части. Также кто-то из них мог попросить меня остаться, чтобы помочь с трудным заданием или вопросом. Длинная пауза нужна в таких занятиях, чтобы "подчистить хвосты" из предыдущих частей.
- 12.50 - 13.30: работа всей группой. Обычно в финальной сессии большая нагрузка ложилась на меня, как на преподавателя. Студенты всё-таки уставали, и я выступала активной ведущей общего диалога. Здесь мы часто устраивали дискуссии, используя доску (рисуя/ печатая/ записывая мнения) или подготовленные слайды (как на иллюстрации). Никаких письменных заданий, автоматических "повторялок" (задания на "вставить" или "выбрать форму") - только общение и эмоциональный комфорт. В этой части я не давала никакого нового материала, а студенты использовали то, что узнали в предыдущие три сессии.
После пары: домашнее задание на всех ресурсах и ещё раз расписание
В конце пары я всегда оставляла 5-7 минут на объяснение домашнего задания, вопросы и просто спокойное общение со студентами. По возможности надо избегать "брошенного урока", когда преподатель_ница спешит на следующее занятие и скомкано прощается с группой.
Расписание напоминало студентам, до какого часа они могут доделать задания в индивидуальных гугл-доках, которые замещали тетради. Также они точно знали, когда и где они получат отзыв на работу и следующее задание.
Расписание - как распорядитель бала: смотрит за всеми и виден всем
Лучший пример - собственный. Если преподаватель_ница следует дедлайнам и спокойно чувствует себя онлайн, напряжение студентов тоже уменьшается. И сорокоминутные сессии Zoom уже не кажутся такими раздражающими.
Для дочитавших: чек-лист для организации занятия
Спасибо, что дочитали - так вы помогаете мне развивать канал. В качестве благодарности - список инструкций, программ и напоминалок:
- Инструкции: "Как работать онлайн" (как включать Zoom, в какие чаты писать, если есть проблемы), "Какие программы нужны" (на моем уроке: Zoom, виртуальный класс с чатом Edmodo, Google-документ, иногда тесты Kahoot), "Как работать в Zoom" (как писать в чат, на доске, как поднимать руку, отправлять частные сообщения, демонстрировать экран)
- Расписание занятия по минутам, с выделенными паузами и прописанными форматами работы для каждой части (в формате pdf / jpg / png)
- Чат вне Zoom для экстренной коммуникации с вылетевшими из Zoom студентами (у меня - edmodo и skype)
- Презентация в Google (онлайн: нужна для дискуссий) или pdf (оффлайн: если студенты не работают в презентации)
- Образцовый Google-документ (образец того документа с заданиями, который есть у каждого; полезен, если студенты не могут найти задание - вы можете продемонстрировать его)
- Слайд с домашним заданием и напоминанием, где это задание будет вывешено и до какого часа его надо сделать
__________________________________________________________________________________________
Ваше мнение - мой главный ориентир. 30 секунд, "Отправить" - и я знаю, о чем писать дальше 💜
Оставайтесь на канале "Преподавай Онлайн" и запасайтесь годными лайфхаками, списками и инструкциями 😉