В том году была моя очередь выпускать 9 класс. Дети как дети, я учила их с 5 класса и знала, кому какую оценку ставить по литературе. Только один медлительный и равнодушный мальчик каждый урок спокойно говорил: «Не готов». Такому итоговую тройку дарить?!
Старательно пряча своё раздражение, я стала ему ласково предлагать:
-Серёжа, подготовь, пожалуйста, к обобщающему уроку по сентиментализму сообщение о Жуковском. У тебя совсем нет оценок. Подготовишь? Сходи в нашу библиотеку, попроси всё о Жуковском, выбери самое интересное и перепиши в тетрадь, а на следующий урок прочитай классу. К нам на урок директор хочет прийти, чтоб посмотреть, кого стоит в 10 класс брать. Я тебе 2 оценки поставлю: за содержание и оформление. Хорошо?
-Хорошо,-безучастно сказал этот флегматик.
Вроде замотивировала. Но, думаю, если не сделает, все пустые клетки двойками заполню!
К уроку он подготовился: на парте лежала тетрадка. Я «с чувством глубокого удовлетворения» эпиграф на доске написала:
Его стихов пленительная сладость
Пройдёт веков завистливую даль.
Надо не забыть, думаю, после Серёжиного сообщения два вопроса классу задать: что такое элегия и какие баллады Жуковского особенно понравились.
Серёжа с тетрадкой вышел к доске отвечать, а я, не теряя времени, принялась выставлять итоговые оценки. Дети тоже занялись кто чем.
До моего сознания долетали монотонные слова: Жуковский… великий русский… родился..., способности проявились…нашёл формулу… движение воздушных потоков… подъёмная сила крыла… аэродинамическая…
- Стоп, Серёжа, ты о ком сообщение подготовил?
-О Жуковском.
-Но ведь ты рассказываешь об учёном в области авиации!
Он пожал плечами. Мой язык прилип к гортани, ведь я только что поставила ему итоговую тройку!
Спасибо, что дочитали)) Ставьте лайк)) Это «Ключевой момент»