Часто можно слышать фразу "Россия одна из самых образованных стран мира", но так ли это. Давайте снимем розовые очки, откинем все возгласы государства о собственной гордыне и посмотрим на ситуацию трезво.
Как вообще сравнивают образованность государств?
1)Индекс грамотности взрослого населения;
2) Индекс совокупной доли учащихся, получающих начальное, среднее и высшее образования .
Касательно первого, немногие взрослые люди могут писать без очевидных ошибок. Я сейчас не говорю про какие-то люто закрученные обороты в предложениях, или слова, написание которых действительно нужно знать и их никак не проверить. Тем более многие из этих слов редко используются в речи, от чего попросту люди не знают как они пишутся. Я говорю о простых вещах грамматики, которые должен знать каждый образованный человек. Иногда доходит до смешного, люди делают ошибки в словах, которые используют каждый день, типа "дОвай", "не льзя", "что-ли", "ихний"(аж передёргивает). Это всё простые вещи, но люди всё равно умудряются делать в них ошибки.
По второму индексу у нас вроде как всё намного лучше. Действительно, сейчас многие люди имеют высшее образование, но об этом потом.
ШКОЛА.
Школа, это первый наш жизненный этап на пути становления личностью. В школе мы сталкиваемся с коллективом, взрослыми людьми, первыми проблемами в отношениях между людьми, и по сути в школе должны учить не только математике, физике, химии, но и готовить к взрослой жизни.
Что это значит? Это значит, что помимо преподавания фундаментальных знаний, детей должны учить жизни, а именно: рассказывать о взаимоотношениях между людьми и противоположным полом, объяснять что плохо, а что хорошо, для чего нужно учиться, как нужно учиться, как относится к серьёзным вещам.... О многом, о многом нужно говорить с учениками. Конечно, этого ничего нет, лишь в единичных случаях, когда учитель готов взять на себя роль воспитателя и провести беседу с детьми. Обычно, учителя заявляют, что я не родитель вашему ребёнку, я не воспитатель, моё дело рассказать материал. Но ведь школьники большую часть времени проводят именно в школе. И почему бы учителям не попробовать хотя бы раз в день проводить какие-то беседы. Даже не так, это не должны быть беседы, это должна быть конкретная программа, и на неё должны выделяться уроки, как на ту же математику. Всё это должно быть, это большой заклад в развитие ребёнка как личность. Сколько детей выходят из школы замкнутые в себе, не уверенные, не знающие вообще людей во круг. Ведь родители, они целыми днями на работе, вечером устали, нервы, проблемы, не всегда удаётся уделить внимание ребёнку должным образом.
Разумеется, сейчас на меня накинутся учителя, и скажут "а знаешь как с ними сложно", "мы и так целыми днями работаем", "а кто будет доплачивать нам" и т.п. Конечно, я не говорю о какой-то самодеятельности, это всё должно устроить государство, переписать структуру образования и всё сделать так, чтобы школьное образование давало как можно больше знаний детям не только в плане фундаментальных дисциплин, но и как развитие человека.
Пожалуй, одно из самых главных знаний, которые упускаются в школьной программе, это для чего нужно учиться, мотивация. По себе могу сказать, мама всегда говорила, учись, учись, чтобы потом устроиться на работу. Ну я и учился, а толку. Никто мне не сказал, как обстоят дела с работой, на кого стоит пойти, где больше платят, для чего нужна хорошая работа, чтобы зарабатывать деньги и тратить их куда тебе угодно. Но такого мне никто не говорил. Я на автомате учился, сдавал, получал оценку. Для чего, зачем? Не знаю, так, наверно, нужно.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Дальше интереснее. Разберём на примере высшего образования, т.к. к этому многие стремятся. Не будем брать колледжи и училища, в принципе одно от другого не слишком сильно отличается.
Сейчас многие люди имеют высшее образование. Это было всегда почётно, это возможности в карьерном росте, это то, чем грезят наши родители. Но по факту, высшего образования у нас практически нет. Есть малая часть заведений, где действительно выпускаются квалифицированные специалисты. Там у подход другой, и условия, и требования, там действительно не дадут расслабиться и до финала доходят немногие.
В остальных учебных заведениях диплом о высшем образовании это просто бумажка. Во-первых, там всё намного проще. Чтобы тебя отчислили с бюджета, это нужно постараться, но и тут куча лазеек, как остаться на плаву. А уж если ты платник, то у тебя вообще иммунитет.
Лично я получал высшее техническое в области электроэнергии. Мой процесс обучения проходил так: мы что-то изучаем, смотрим на картинках и сдаём по этому экзамен. Но в живую нет никакого взаимодействия, то бишь практики. Например, я никогда не видел масляные выключатели, пока не пришёл на работу. И так во всём, учим, сдаём, а что учим и что сдаём не ясно. Никакого закрепления материала. И это очная форма. Что происходит на заочной, или какой-нибудь дистанционной, я молчу.
Высшее образование подразумевает под собой действительно сильный уровень подготовки. И как бы университеты не играли с количеством учебных мест, ничего из этого не выйдет. Нужно просто усложнять условия, чтобы действительно сильные ученики поступали, учились, получали дипломы, а потом шли на работу и занимали руководящие должности. Но на деле Вася отучился абы кабы 4 года, и пришёл на должность. Петя пахал как чёрт, 4 года бессонных ночей, итог, та же должность что и у Васи. Где разница, кто из них больше заслужил? Очевидно же
В итоге мы получаем по статистике красивую картинку: почти все дети учатся в школе, многие люди получают высшее образование, но в конечном счёте население не соответствует уровню образованности такого количества людей с дипломами. Поэтому нужно пересматривать систему образования, переделывать, вносить реформы, ужесточат, и тогда, только тогда у нас будут действительно образованное населения.
У меня всё, подписывайтесь, ставьте лайки, делитесь материалом, комментируйте:)