В прошлый раз делилась с вами опытом выстраивания диалогов с детьми по поводу личных игрушек в детсаду.
Сегодня обсудим такую ситуацию: девочка просит маму дать ей завтра в садик недавно подаренную на день рождения куклу. Мама в растерянности. Давать или не давать? Кукла совсем новая, дорогая.
Мягкие в своей педагогической позиции мамы разрешают, заранее смиряясь с порванным испачканным кукольным платьицем, сломанными ручками-ножками, вырванным клоком волос и слезами дочки по поводу случившегося.
Мамы строгие – запрещают, стойко переживая, последовавшую за запретом детскую истерику.
Но и те и те задумываются – правильно ли я сделала?
И только мамы, знающие, что такое «родительский светофор», принимают уверенное решение, зная, что оно правильное. Они разрешают взять в садик эту куклу, но выдвигая при этом условия.
Если дочка еще мала (до 5 лет), то условие пока будет одно:
– Когда тебе исполнится 5 лет, пройдет твой день рождения, ты на торте задуешь 5 свечей, то настанет время брать эту куклу в садик. Давай представим, как это будет!
Последняя фраза переключит внимание ребенка на позитивную волну после услышанного отказа. Да и образ торта со свечками в смягчении отказа – нелишний.
Почему выдвигается условие «по достижению определенного возраста»? Потому что к этому времени внимание и процессы саморегуляции у ребенка будут более устойчивыми. Уже не будет такого, что девочка принесла в садик куклу, через 15 минут уже забыла про неё. Вспомнила только вечером. Потом кое-как вместе с воспитательницей нашла куклу всю в пыли с оторванной ногой под кроватью. Вся в слезах пошла домой.
Хотя девочка совершенно искренне обещала маме куколку беречь, она не справилась с этой задачей в силу своего возраста.
Пятилетней дочке выдвигается ряд таких условий:
Куклу взять можно. Но не раздевайте ее. Играйте только в группе, не берите на улицу. Одевайте ей то, что можно одеть поверх ее платья. Прическу делайте, не расплетая ей волосы. Куколка тогда не будет бояться, что кто-то порвет или испачкает ее одежду, растреплет прическу. Когда все поиграют, отнеси ее в свой шкафчик. Она будет по-прежнему красивая, сидеть и ждать тебя.Как в домике.
Если у куклы есть какой-то механизм, неразумно запрещать не включать его вообще. Девочка же захочет похвастаться, что кукла умеет делать. И другие дети обязательно тоже захотят попробовать нажать на животик или ручку игрушки.
Можно не просто выдвинуть условие, а совместно с ребенком выработать правило: «Показать самой один раз и если кто попросит – дать тоже нажать по одному разу до обеда и по одному разу – после сна». Кто будет нарушать правило – тому не давать играть куклой. Потому что кто правила нарушает, тот игрушки ломает. И куколка из-за этого может сломаться».
Условия (а их не должно быть больше 4-5, иначе для ребенка это невыполнимо) – это не гарантия 100% сохранности игрушки. Всего не предусмотришь. И если дочка все же принесла домой поломанную куклу – это не повод огорчаться, а повод для совместного анализа: что не предусмотрели, какой фактор не был учтен, как поступать в будущем?
Такая работа над ошибками куда важнее для дальнейшей жизни, чем просто кукла сама по себе.
В следующий раз история для тех, кто покупает дорогие игрушки, но не дает их играть детям, а ставит в труднодоступном месте. Как на витрине магазина.