Эрик Эриксон - психолог в сфере психологии развития и психоаналитик. Известен, прежде всего, своей теорией стадий психосоциального развития, а также как автор термина «кризис идентичности».
Теория Эриксона описывает весь жизненный цикл личности, от ребенка до старости, описывая при этом как негативные пути развития, так и позитивные. Развитие "Я" неизбежно и тесно связано с меняющимися особенностями социальных предписаний, культурным аспектом и системой ценностей. Важно в этой теории то, что она затрагивает сферу социальных взаимодействий во время развития личности.
8 стадий жизненного цикла
1 стадия - младенчество.
Эта стадия продолжается на протяжении первого года жизни, когда ребенок начинает осваивать мир. У него начинают развиваться сенсорные способности (слух, обоняние и т.д.). На этой стадии формируется доверие/недоверие к миру. Зависит это в большей степени от родителей, потому что если они заняты по большей части собой, то ребенку уделяется мало времени, в основном это будут воспитательные работы, в результате которых у ребенка и сложится недоверие ко всем окружающим из-за постоянных ограничений. Если же ребенок спокойно изучает мир, то у него формируется приятное чувство обо всем окружающем, теплые чувства, то есть доверие.
2 стадия - раннее детство.
Стадия длиться с 1 по 3 годы жизни и главный ее предмет заключается в вопросе: "Могу ли я управлять своим телом и поведением?". Опять же здесь все зависит от родителей, если они дают свободу ребенку, но естественно дают ненавязчиво понять, где опасно и куда не надо лезть, таким образом формируя у него понимания, что можно, а что нет, то есть автономию. А если родители поспешно делают все за ребенка, то есть "бегут впереди паровоза", ругают его за проступки, то у ребенка начнет формироваться нерешительность в себе.
3 стадия - игровой возраст.
3-5 года жизни. Этот возраст можно назвать исследовательским, то есть когда ребенок начинает уже что-то брать в руки, ковыряться в этом, учиться чему-то. Если ребенка жестко ограничивать, кричать на него "Не трогай это!", никак не объясняя почему, то у него начнет формироваться чувство вины. Если исследовательская деятельность детей в целом эффективна, они научаются обращаться с людьми и вещами конструктивным способом и обретают сильное чувство инициативы.
4 стадия - школьный возраст (6-12 лет).
Ребенок на этой стадии задает себе вопрос: "А способен ли я?", потому что в этом возрасте он приобретает большинство навыков и умений. Когда родители поощряют начинания ребенка, его старания в школе, оценки, то это делает ребенка трудолюбивым. Если же родители считают интересы ребенка "не нужными", критикуют за оценки, то ребенок начинает сравнивать себя со сверстниками, которые где-то больше преуспели и, естественно, это вызывает негативные чувства, в результате которых формируется комплекс неполноценности.
5 стадия - юность (12-19 лет).
До этой стадии ребенок узнавал большое количество социальных ролей (сын, друг, дочь, сестра и так далее), и у каждой из них свой функционал. Именно на этой стадии у ребенка начинает формироваться стереотипное поведение, закладываться базовые ценности, формируется идентичность. Если же ребенок не может найти эти ценности, не может отличить одну роль от другой, то у него происходит смешение ролей или диффузия идентичности.
6 стадия - ранняя зрелость (20-25 лет).
Это всеми любимое и одновременно нелюбимое чувство, которое называется любовь. Но здесь речь идет не о сексе только, а скорее о самом важном, что есть в любви - способность отдать часть себя другому человеку. Такого рода отношения зависят при успешном решении прошлых стадий, а именно:
- человеку, который испытывает трудности в том, чтобы доверять другим (1 стадия), будет трудно любить;
- человеку, которому необходимо контролировать себя (3 стадия), будет трудно открыться другому;
- тому, кто чувствует себя неадекватно, будет трудно быть близким с другим;
- если человек не уверен в своей идентичности (5 стадия), то ему будет трудно поделиться с другим, кто он есть на самом деле.
Если же эта стадия пошла по негативному пути и вам не удалось создать такие отношения, то вы закроетесь в себе и с другими у вас буду только формальные контакты (поверхностные).
7 стадия - средняя зрелость (25-64 года).
На этой стадии личность начинает задумываться о помощи кому-то, кроме себя. Общечеловечность или застой - вот два пути, по которым вы можете здесь пойти. Общечеловечностью Эриксон называет способность человека интересоваться судьбами людей за пределами семейного круга, задумываться над жизнью грядущих поколений, формами будущего общества и устройством будущего мира. У кого это чувство сопричастности человечеству не выработалось, сосредоточивается на самом себе и главной его заботой становится удовлетворение своих потребностей и собственный комфорт. Трудности в "производительности" могут включать: навязчивое желание псевдоинтимности, сверхидентификация с ребенком, желание протестовать, как путь решения застоя, нежелание отпускать от себя собственных детей, обеднение личной жизни, самопоглощенность.
8 стадия - поздняя зрелость (64-до последних дней жизни).
На этой стадии происходит анализ своей жизни, и тут все банально, либо вы довольный своей прожитой жизнью и реализовали, что хотели, что вызовет у вас чувство удовлетворенности и мудрости. Но вы можете быть не довольны, естественно, что вызовет у вас отчаяние.
Вот картинка, где все кратко записано в виде таблицы:
