Найти тему

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ от НЕЙРОПСИХОЛОГА

Трудности произвольной регуляции, программирования и планирования своей деятельности, а также функции поддержания и контроля своей деятельности встречаются у большого числа детей. Для развития и тренировки этих функций существует огромное количество различных игр и заданий.

Любые игры с правилами будут развивать произвольную регуляцию деятельности, многие из них можно использовать и в коррекционной работе, и на уроках, и дома.

Предлагаем рекомендованные нейропсихологом двигательные игры.

vk.com/pro_shkola_online
vk.com/pro_shkola_online

- Игра «Пожалуйста» - ребенок выполняет команды ведущего (дотронься до носа, топни ногой и т.п.), но только если при этом произносится слово «Пожалуйста».

- «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу» - ребенок должен так же выполнять словесные инструкции, но взрослый при этом показывает другие движения, стараясь запутать ребенка.

- «Руки-ноги-голова» - игра с усложнением. Сначала участники при назывании «руки», «ноги», «голова» - показывают части тела (кладут руки на ноги и голову, а если слышат «руки» - поднимают их вверх/перед собой), потом команды произносятся в разном порядке. Самый сложный вариант – выполнение с запаздыванием, когда ребенок должен на каждую следующую команду выполнять то, что надо было показывать в предыдущей (например, «руки» - ребенок ничего не делает, «ноги» – ребенок поднимает руки, «голова» - ребенок показывает на ноги).

- «Летел лебедь», «Шла собачка» - стихотворения-игры с хлопками на звуко-буквенный анализ и счет, которые так же отлично тренируют произвольность и контроль поведения (текст и правила игры вы можете найти в Интернете, а некоторые из вас, возможно, помнят эти игры из своего детства).

vk.com/pro_shkola_online
vk.com/pro_shkola_online

Такие «детские» упражнения важны и для старших детей, и подростков, потому что с точки зрения нейропсихологии мы должны учитывать не столько возраст, сколько уровень сформированности того или иного компонента деятельности и степень его недостаточности (дефицитарности). Эффективнее всего коррекция будет идти именно поэтапно – то есть ребенок должен «пройти» все уровни развития какой-то функции.

Если Вы хотите получать подборки материалов и анонсы бесплатных вебинаров, подпишитесь на нашу рассылку "Дислексия, дисграфия, дискалькулия - полезные материалы для специалистов": https://vk.com/app5898182_-157934626#s=292675