Как прошли дистанционные занятия в вузах, колледжах и техникумах? А знаете, зачем им нужна система распознавания лиц? И что будет с гос. экзаменами и защитой выпускных работ?
Давайте вместе обсудим.
Вот уже дольше месяца преподаватели в российских вузах, техникумах и колледжах проводят занятия дистанционно. Учебные заведения отправили своих студентов учиться дома, создали площадки, у кого их небо, на базе своих сайтов, чтобы студенты могли получать и сдавать задания,
А преподаватели, так же как и учителя в школах, сначала выдавали списки заданий, а потом и стали проводить лекции онлайн.
Спасибо скайпу, зуму и прочим приложениям для видеоконференций.
Конечно, не все сразу же смогли перестроиться и изменить методы своей работы, подачи материала так, чтобы студенты действительно слушали и включались в работу.
Но нельзя здесь забывать и про личную мотивацию и отношение каждого студента, многие так и очно учатся.
И если с лекциями все понятно, проводится видеоконференция или просто дается материал на изучение, то что же с практическими занятиями? Как студенты, проходят практику таких направлений, как архитектура, химия или медицина?
Практические задания
Здесь личное взаимодействие просто необходимо. Но нашли выход и из этой ситуации. Как спортсмены продолжали тренироваться дома, адаптировав свои программы тренировок, так и для опытов или практических работ стали применять современные технологии и использовать видео.
Преподаватели и студенты медицинской академии КФУ для практики на занятиях по патологической анатомии используют соцсети, платформу Discord для дистанционного обучения, а еще свой youtube канал, где на видео и демонстрируются все патологические процессы.
Другие преподаватели кроме видеоконференций используют инструменты дополненной и виртуальной реальности. Например, на занятиях по физике, химии биологии или математики.
Это же так круто! А самое главное что физически ничто нельзя испортить или сломать так.
И конечно, самим студентам такой формат интересен больше чем монотонные лекция и выполнение только письменных заданий.
Кто-то показывает студентам видео уже проведенных опытов, студенты это все анализируют и так выполняют лабораторные и практические работы.
Они также своими глазами видят весь ход эксперимента, как если бы находились в одном помещении со своим преподавателем.
Все приближенно к реальности, а с помощью генератора случайных чисел каждый студент получает индивидуальное задание, так что списать не получится.
А еще благодаря принудительному дистанционному обучению, некоторые преподаватели стали сотрудничать со специалистами в своей сфере и преподавателями других университетов и проводят вебинары и совместные онлайн-проекты. Так например происходит в Сибирском федеральном университете.
А в одном из главных педагогических вузов страны, РГПУ им Герцена, пришли к выводу, что такой опыт помог понять, что обязательно часть процесса обучения нужно оставить в онлайн и использовать, это сделает вуз более привлекательным для студентов.
Может быть тогда они изменят свои программы подготовки учителей, и педагоги будут более приспособлены к использованию современных технологий в школе?
Ладно, окей, семинары и лекции в онлайн, а что насчет экзаменов? Гос. Аттестации? И зачем вузам система распознавания лиц?