Многие люди хотят изучать иностранный язык, неважно для чего, это могут быть поездки в другие страны, работа, общение или саморазвитие. И, наверное, каждый человек впервые знакомился с иностранным языком в школе. Все мы помним эти уроки английского, французского, немецкого или других языков. Некоторые их не любили, а некоторые обожали, хотя, думаю, каждый ощущал, что изучение языка скатывалось лишь в сдачу работ и бесконечные повторения одного и того же материала. Предлагаю выявить главные ошибки в изучении иностранных языков в школе. Начинаем!
1. Зачем оно мне надо?
Такой вопрос стоял перед всеми. Ученики просто не понимают, зачем в них вталкивают огромное количество информации без явной цели. Язык, прежде всего - средство коммуникации, а в школах большинство учителей совершенно не обращают на это внимания. К сожалению, эта проблема стоит перед каждым учителем, так как в наши времена образование перешло в разряд услуг, и роль учителя меркнет с каждым годом. Это выражается в очень прагматичном подходе к предмету: выучи - напиши - сдай - получи удовлетворительную оценку - выпустись. Такая система может прокатить со многими предметами: математикой, обществознанием, химией, но ни в коем случае не с языком. Язык - это живая система, являющаяся величайшим творением человечества, поэтому его изучение не должно вписываться в стандарты всех предметов.
Решение: программы изучения иностранных языков в школах должны быть построены таким образом, чтобы учитель смог донести до каждого ученика смысл предмета: научить пользоваться тем или иным языком на уровне выше базового в результате устных, письменных, слуховых тренировок и чтения и применить это, основываясь на способностях ученика. Также важно увеличить количество уроков и качество материала для наиболее комфортной работы для всех.
2. ,,Мёртвый" язык
Представьте себе, что вы читаете на русском языке коротенькие тексты на скучные темы, слушаете примитивные диалоги людей и без конца склоняете существительные и спрягаете глаголы. Можно ли это назвать изучением живого языка? Конечно, нет. Разумеется, чтобы говорить, что знаешь язык, нужно знать правила и иметь хороший словарный запас, но это можно сравнить лишь с тем, что вы выучите все математические или физические формулы, но никогда не поймёте их смысл и значение. Так происходит и с любым другим языком. Люди, изучая его в школе, подсознательно начинают сомневаться, что делают какую-то имеющую смысл работу, поэтому они начинают ощущать себя обременёнными работой, в то время как это совсем не так. Некоторые любопытные дети открывают журналы, находят фильмы, видео, книги на иностранном языке, а также встречаются с людьми... носителями этого языка, с которыми хотелось бы пообщаться на разные темы. Именно так ребёнок узнаёт, что такое этот самый язык. Согласитесь, нам в школе об этом практически не говорили, это, пожалуй, главная причина нашего непонимания школьных уроков.
Решение: учитель должен сам понимать, что иностранный язык отличается от всех предметов тем, что за сухими правилами находится ключ к определённой культуре, возможностям, досугу и общению. Дети должны понять, что учат они язык для того, чтобы смочь осознать разнообразие цивилизации на планете и научиться контактировать с её объектами или людьми при необходимости или даже из-за собственного пробудившегося желания. Это способствует глобализации в мире, что ведёт к устранению стереотипов о других культурах и улучшению отношений между людьми.
3. Техника
Как я уже описал выше, язык - это гибкая живая система, построенная на закономерностях, взаимодействиях и традициях. Большинство преподаваемых в школах языков очень логичны, что даёт возможность их комплексного изучения. Например, английский. Его структура может показаться необычной поначалу, но после изучения основ всё становится понятным. Все времена в английском имеют чёткий смысл, который обусловлен изменением глагола для показания его роли в предложении и зачастую в наличии глагола, стоящего перед ним, который показывает саму суть. Например:
I was (был) talking (говорящий) - я был говорящим - указание на определённый отрезок времени в прошлом
I have (у меня) told (сказано) - на настоящий момент у меня есть факт того, что я что-то сказал. Сравните с русским: У меня всё сказано. И так далее.
То же самое касается и применения других частей речи, синтаксиса (который просто нужно принять). Самое главное - это полностью отдаться языку и брать всё за правило и находить закономерности. Язык можно разгадывать, как большую головоломку: находить совпадения, связи с другими языками, интересные детали. Учителя забывают о такой возможности, просто запихивая в ученика правила, что является сизифовым трудом.
Решение: учителю следует тщательно готовиться к каждому уроку, понимая, какую тему он собирается объяснить. Также нужно пытаться увлечь учеников, говоря, что язык может быть очень интересен для изучения и демонстрируя это.
Как любитель языков, я написал эти подсказки для учителей и многих людей, желающих изучать иностранный язык. Надеюсь, вам они оказались полезны. Спасибо за внимание! Подписывайтесь на канал, оценивайте, пишите комментарии, здесь будет ещё много контента! Удачи!