Первый блин всегда комом.
Эта пословица актуальна уже не одно десятилетие и каждый из нас не раз убеждался в этом на своём опыте. Редкое начинание сразу получается реализовать идеально, всегда есть неучтённые факторы. К сожалению, не всё было замечательно и в дистанционном образовании.
Когда в марте-апреле текущего года был объявлен карантин и, как следствие, переход на дистанционную форму обучения, перед педагогами возникло немало проблем.
В первую очередь хотелось бы отметить достаточно частые, особенно в первое время, сбои в работе программ и технические неполадки оборудования и педагогов, и учеников. Первую неделю подключится, например, к наиболее распространённой платформе Zoom было крайне затруднительно. Сервера подобных платформ просто не справлялись с нагрузкой, так же как и провайдеры не могли обеспечить соответствующую скорость доступа в интернет. К сожалению, решений у этой проблемы со стороны пользователя нет, всё зависело от скорости модернизации оборудования у организаций-поставщиков услуг связи.
Второй очевидной проблемой являлось нередкое нарушение дисциплины во время занятий. Учащиеся находились дома, в привычной, комфортной им обстановке, что вызывало подсознательное желание расслабиться и вести себя более свободно. Многие дети и родители не воспринимали новый формат образовательного процесса со всей серьёзностью и позволяли себе не подключаться к занятиям, игнорировать задания и не выполнять домашнюю работу. Также нередко учащиеся находились в условиях отсутствия доступа в интернет (например, на даче или в деревне у родственников), что также создавало ряд проблем.
Третьим пунктом хотелось бы упомянуть проблему, предсказать которую в отличие от остальных было бы затруднительно. Нередко учащиеся передавали ссылку для доступа к урокам посторонним лицам. Ряд видеоблоггеров для увеличения количества просмотров на своих роликах подключались к занятиям и срывали их, издеваясь над педагогом и детьми. Часто встречалась нецензурная лексика и аморальное поведение. Выход из ситуации только один – требование к учащимся входить в видеоконференции строго под своей фамилией и удаление всех посторонних до начала занятия.
И, наконец, четвёртая проблема – огромное количество негатива со стороны родительской общественности. Многие педагоги описывали ситуацию, когда целый день был потрачен на разработку качественного и интересного контента, способного увлечь и по настоящему заинтересовать учащихся, вложено немало сил, но после прочтения отзывов о деятельности учителей в социальных сетях просто опускались руки. Родителей тоже можно понять: ребёнок дома весь день, требует внимания и контроля, к тому же обстановка в стране и в мире многих угнетала, но большинство подобных отзывов и комментариев были необъективными и являлись просто всплеском негативных эмоций, но легче от осознания этого не становится.
В качестве вывода скажу лишь одно: дистанционное обучение – это направление ещё молодое, требующее развития. Существуют проблемы, но выходы из них всегда можно найти, однако очные занятия являются неотъемлимой чатью образовательного процесса.
Автор: Прапорьчиков Сергей