Часто встречаю в логопедической практике родителей, которые очень долго ждали ребенка и до последнего не хотели верить, что с ребенком что-то не так. Их любимое чадо, прекрасный малыш, почему он в 3 года еще не говорит?
Бабушки аккуратно начинают намекать, что надо бы к специалисту сходить, у друзей в этом возрасте дети стихи Онегина читают. Родители не верят, отрицают и откладывают поход к логопеду.
Но проблему нужно решать раньше, как только появились первые подозрения. Если к 2 годам у ребенка нет от 50 и больше слов, стоит обратиться к логопеду. Ведь чем дольше ребенок не говорит, тем сложнее потом ему запустить речь, у ребенка на фоне задержки речи появляются задержка психического развития.
К сожалению, знаю случай, когда родители обратились в 6 лет к логопеду. Ребенок по развитию был как 1,5 годовалый. Сейчас ребенку 11, но сильно они продвинуться в развитии не смогли, ходили ко многим специалистам, принимали таблетки. Ребенок вырос на уровень 3-х летнего.
Причин задержки речи может быть много. Это родовая травма, перенесенная инфекция матери во время беременности, недоношенность, асфиксия, тугоухость, низкая культура речевого общения в семье, двуязычие, тяжелые нарушения артикуляционного аппарата. Какая бы причина не была, уже нужно начинать запускать речь.
Часто нет возможности пойти к специалисту. В таком случае родители сами должны заниматься со своим ребенком. Начать можно с установления контакта и вызывания простых звуков.
Далее приведу пример первого этапа запуска речи. У вас все получится!
1 блок – вызываем гласные звуки (А, О, У, И, Э, Ы).
Чтобы появился звук, ему нужно придать смысл. Играем с малышом на полу, где обычно и происходит вся его деятельность. Также можно эти занятия проводить по несколько раз, придумывая разные сюжеты.
Звук А
Взрослый берет любимую игрушку ребенка и разыгрывает сюжет.
*Мишка (любимая игрушка, кукла) утром проснулся, потянулся и сказал: ААААА. Затем пошел гулять на площадку, покачался на качелях, поездил с горки, играл в догонялки. Ой упал! Заплакал Мишка: ААААА. Пора Мишке домой, чтобы отдохнуть. Вечером он поиграл в свои игрушки и лег спать. Надо помочь Мишке уснуть, убаюкаем его: АА-А-АА-А.
Звук О
Приключение любимой игрушки.
Робот (любая игрушка) решил убраться дома. Он перебирал все игрушки, нашел красивый камешек и удивился: ООО. А теперь он нашел мячик и удивился: ООО.
После уборки Робот решил поесть холодное мороженое (заморозьте кусочек льда, если нет игрушечного мороженого, либо робот решил съесть орешки, либо конфету), и у него заболел зуб: ООО, - сказал Робот, - ООО как больно! (держит рукой за щеку).
Роботу вылечили зуб, а когда он шел домой, то встретил знакомого: ООО, привет! Поздоровался с ним и пошел дальше домой, разбирать игрушки.
Звук У, сочетание УА, АУ.
Здесь нам может понадобиться поезд, либо игрушечный волк, маленький пупс или детеныш животного.
Пример игры: В лесу жила семья волков. Как-то мама волк подошла близко к железной дороге и увидела проезжающий поезд. Как делал поезд? У-УУУ. Мама волк услышала этот звук и начала выть: УУУУУУ. В поезде ехали мама и маленький малыш. Малыш испугался громких звуков и заплакал: УА-УА-УА. По лесу гуляли грибники, собирали грибы. Один ушел далеко и заблудился: АУ-АУ-АУ. Его нашел маленький волчонок. Чтобы позвать остальных людей, он помог грибнику и завыл: УУУУ. Когда грибники встретились, они пошли ждать следующий поезд. Поезд приехал: У-УУУУ. За всем этим наблюдал филин (игрушка или картинка): У-У-У-У.
Звук И, сочетание ИА, ИУ.
Пример игры: В поле бегала лошадка и кричала: ИИИ-ИИИ. На встречу к ней выбежал ослик: ИА-ИА-ИА. Вместе они бегали по полю и веселились. (повторяем звуки для ребенка несколько раз). Потом лошадка и ослик услышали звук сирены: ИУ-ИУ-ИУ. Их хозяин так звал их в загоны, чтобы покормить. Лошадка и ослик вернулись и закричали: ИИИ-ИИИ; ИА-ИА-ИА.
Звук Э, Ы.
Мальчик был у бабушки на даче, днем он пошел гулять и увидел маленького медвежонка. Медвежонок боялся. Мальчик решил позвать его: ЭэЭй (зовем несколько раз). Медвежонок сначала испугался, спрятался, но потом решил тоже познакомиться с мальчиком и пошел к нему: ЫЫЫЫ (изображаем, как идет косолапый мишка, переваливается с лапы на лапу). Так мальчик и мишка познакомились. Мальчик помог медвежонку найти его маму: АУ-АУ-АУ. Мама медведица услышала крики, прибежала на них и обрадовалась: ООО (грубым медвежьим голосом).
В этом занятии можно импровизировать и повторить все пройденные звуки, продолжая сюжет истории (вспомните волков, филина, поезд и тд.)
2 блок – вызываем согласные звуки.
Согласные звуки являются смыслоразличительными, а следовательно, более значимыми для реализации основной - коммуникативной - функции речи.
Для более легкого усвоения согласных звуков помогаем ребенку жестами или действиями. Качество произносимого звука пока что смысла не имеет, успехом считается уже то, что он присутствует, и ребенок вообще способен его воспроизвести.
Звук М
Ребенок покушал, гладим живот и говорим: МММ. Учим слог МА – держим сжатый кулачок и на слоге разжимаем, показываем свою четкую артикуляцию звука. Показываем ребенку фотографию мамы. Спрашиваем, кто это? – МАма (выделяя первый слог). Показываем, как мычит корова – Ммммуууу. Как кричит коза – Ммммееее. Кошка мяукает – мммммяяяяяу.
Звук П
Берем губами пробку, колпачок и выплевываем его губами: П. Пробуем без вспомогательных вещей, учим слог ПА. Показываем папу. Кто это? ПАпа. Мышка пищит: Пи-Пи. Связываем звук с бытовыми ситуациями.
Звук Б
Учим говорить Баба. Чтобы озвончить звук П, на помощь может прийти мячик, который со звуком Б-Б-Б отпрыгивает от пола. Стучим по барабанам – Бом-Бом.
Звук К
Покажи, как кашляешь (помогаем визуально рукой у гортани): К-К-К. Руку малыша кладем себе на горло внешней стороной, чтобы он чувствовал толчки. Играем в прятки: Ку-Ку. Курочка говорит – Ко-ко. Связываем звук с бытовыми ситуациями. Лягушка квакушка: ква-ква.
Звук Г
Озвончаем звук К. Гуль пришел и кричит: Га-Га. Лошадка кричит: И-Го-Го.
Звук Х
Ой как холодно. Подуй на ручки: Хааа-Хооо. Как ты смеешься? Ха-Ха-Ха. Хи-Хи-Хи.
Звук Й
Этот звук произносим с гласными. Ай – кукла упала и ударилась. Ой – Удивился мышонок. Эй – Девочка зовет лошадку.
Звук Н
Лошадка бежит и нужно ее остановить: Нооо (на звук Н можно зажать нос).
Ваня, дай мишке шишку: - На, Мишка. Ваня, На игрушку. Мишка, хочешь банан? Нет (выделяя НЕ).
Звук Т
Давай потопаем ножками: Т-Т-Т. А теперь давай попрыгаем: Та-та-та. Мы пришли в гости, стучим в дверь: Тук-Тук. Поезд едем и гудит: Ту-тууу. Потопаем дорожке: Топ-топ.
Звук Д
Берем молоточек и стучим: Д-Д-Д. позвоним в дверь: Динь-Дон. Погремушка звенит: Динь-Динь. Ваня, хочешь конфету: Да (ждем пока повторит за вами слог ДА и даете ему конфету).
Звук В
Машинка едет по дороге: В-В-В (пальцем указательным нажимаем на нижнюю губу)
Ветер воет: ВВВВ. Собачка лает: ав-ав. Ваня, где самолетик: ВО! (и указательный жест)
Звук Ф
В гости прибежал маленький ежик и фыркает: Ф-Ф-Ф. Если ребенку не нравится, как что-то пахнет, понюхали и говорим: ффуу. Дуем на свечку или на вертушки: Фффууу.
Звук С
Если есть маленький насос, надуваем шарики: С-С-С. Включаем воду из крана и озвучиваем, вода льется: Ссссс. Любимое слово трехлеток САМ. Если ребенок хочет что-то сделать сам, но не может это объяснить, помогите ему. Не давайте делать, пока не повторит хотя бы первый слов. Ваня, ты хочешь покатать машинку САМ? Ваня: САм.
Дальше идут более сложные звуки, на которых не нужно пока что акцентировать внимание. Это звуки позднего онтогенеза. Их можно озвучить для ребенка в разных бытовых ситуациях, но не требовать идеального повторения.
Звук З
Озвончаем звук С. Ой кажется прилетел комар и он звенит ЗЗЗЗ. ЗАЯ в гости пришел. Кто пришел? Ззззааая.
Звук Ш
Смотри какой шарик мы надули, давай его отпустим и он полетит ШШШШШШ.
Киса сердится и шипит на шарик ШШШШ.
Подметем пол Ш-Ш-Ш.
Звук Ц
Киса уронила горшок с цветком с подоконника, пригрозим кисе пальчиком: Ц-Ц-Ц. Киса ноготки выпустила и ЦАП ЦАП мышку ловить. Позовем цыпленка ЦЫП ЦЫП.
Звук Ж
Какой большой жук прилетел и громко жужжит: ЖЖЖЖЖ.
Пчелка жужжит - ЖУ-ЖУ-ЖУ.
Звук Ч
Уложили лялю спать БАЮ-БАЙ. Громко говорить нельзя, а то ляля проснется: ЧЧЧЧЧЧ (и пальчик подставляем к губам). Повернем ключик в замке ЧИК-ЧИК.
Звук Л
Ваня решил спеть песенку. Как Ваня поет? ЛЯ ЛЯ ЛЯ.
К нам в гости прибежала индюшка-болтушка (перед зеркалом языком быстро водим по верхним зубам). Смотри какая маленькая ЛЯЛЯ. Кто это? ЛЯЛЯ.
Звук Р
Собачка увидела косточку и громко зарычала: РРРРР.
Мотор у лодки завелся РРРРР.
Тигр большой и злой идет на охоту и рычит РРРР.
Потратьте на этот этап достаточно времени, чтобы ребенок усвоил произношение и смысл этих звуков. Когда малыш без вашей помощи начнет произносить их в игре или в жизни, переходите к следующему этапу. О нем в следующей статье.