Школьный апрель захлебнулся Всероссийскими проверочными работами. Дети, учителя и родители – все немножко напряжены. Совсем чуть-чуть, с краешку.
(статья из архива 2019 год)
На первой ВПР по географии у одного шестиклашки пошла кровь из носа прямо во время контрольной, а другого забрали родители – ребёнок позеленел от головной боли. Третий в конце дня показал мне свои руки – они непроизвольно тряслись. Посмотрела я на всё это дело и поняла: про ВПР, хоть тема и отстой, нужно-таки написать. Потому как речь идёт об одной из самых грандиозных профанаций в современном российском образовании. Итак, ВПР: мифы и реальность.
…
Миф 1: оценки за ВПР идут в журнал и влияют на четвертные. В реальности: типа нет. ВПР показывает лишь степень обученности и качество знаний ребёнка. В процентах. Которые можно при желании перевести в условную оценку и внести в журнал. Т.е. мы наглядно видим, как знает школьник предмет: «классно», «норм», «так себе» или «ппц полный». (О, если бы так оно и было!)
…
Миф 2: результаты ВПР объективны. Ага, щас… Во-первых, составители ВПР зачастую никогда не работали в школе и задания не соответствуют программе. Дети могут впервые видеть какие-то вопросы. Во-вторых, промучившись на первой контрольной, ко второй дети уже подошли осознанно: найдены нужные сайты, ответы известны до распечатки вариантов. Оперативно, правда? В-третьих, администрация школы строго запретила учителям показывать ТАМ реальные результаты. Если мы, училки, будем объективны, нас вздёрнут на рее. Поэтому мы выдаём среднюю температуру по больнице, а настоящие оценки зачитываем только детям. И то не всегда.
…
Миф 3: учителя анализируют работы, корректируют образовательный процесс. Чё? Да некоторые ВПР нет времени даже проверить. Не говоря о том, что из-за этих контрольных выпадают важные уроки, расходуется бумага тоннами и смертью храбрых гибнет принтер. Никто, с того момента как пройдёт контрольная, не будет эти работы анализировать – это просто дорогостоящая макулатура. За счёт учителей и родителей, разумеется.
…
А теперь разоблачение фокуса и ответ на вопрос: зачем всё это?! Хочешь найти убийцу, ищи, кому это выгодно. Есть школы, в них учатся дети и работают училки, а администрация школы руководит учебным процессом. Автономное по сути государство, которое работает, как часы. НО! Над школами стоят обры: минобры, рособры и преобры. И вот дяди и тёти, которые там работают, получают хорошие зарплаты. А за что? Чем они заняты? Для чего созданы? Вот тут-то и появляется кролик из замка Кафки! Обры придумывают себе работу, дабы оправдать своё бытие: разные ЕГЭ, ГИА, ВПР, КДР и прочее. Потом собирают результаты со всех школ, формируют графики и таблички. Идёт большая игра в цифры. Цифры, которые изначально не корректны в силу разных причин (в первую очередь по вине этих же обров). Но кому какая разница? Главное, процесс отлажен, никто не сопротивляется, все играют свои роли.
…
Вывод: расслабьтесь, запаситесь поп-корном и наблюдайте. Этот мир уже не спасти. Разве что любовь… Но это уже совсем другая история (с).