Есть такой анекдот. Про программиста, попавшего в армию. Дали ему автомат, поставили на стрельбище, повесили мишени. Программист расстрелял весь рожок . Показывают ему мишени - а там ни одного попадания. На что программист возмущённо отвечает: "У меня пули вылетели! Проблема на вашей стороне!"
Дистанционное обучение, наконец, вскрыло проблему, о которой хорошо осведомлены те, кто работает в образовании на нижних должностях, непосредственно общающихся с детьми.
Есть, как минимум, два типа профессиональных видов трудовой деятельности. Одна из них - как у программиста из анекдота. Когда есть свой объём работы, есть определённые условия, есть техзадание "от сих до сих", и - если ты свою часть работы сделал, то остальное - не твоё дело.
Другая трудовая деятельность - как армия. Нет объёма работы - есть цели. Нет условий - постоянное межсезонье, внедорожье, неблагоустроенность и так далее. И нет техзадания "от сих до сих", а есть задача "от забора до заката" - и она никогда не заканчивается. То есть - вообще.
Но главное в любых видах трудовой деятельности - поражение мишени (цели).
На одних работах всё просто - мишени стоят, как приклеенные, и твоя задача - их поразить. Тут всё зависит от тебя лично. Хороший спец? Всё получится!
На других - мишени сами бегают и ловят твои пули. Ты хоть с завязанными глазами пали - они всё равно сделают всё для достижения общей цели.
На третьих - мишени бегают от пуль. Со смехом играют в прятки, ржут над тобой из-за угла, показывая непристойные жесты, и грозя пожаловаться, если вдруг попробуешь привязать.
На четвёртых - мишени отстреливаются. Грязью, скандалами, снижением оплаты и прочим.
Дистанционка показала - обучение в РФ на данный момент, по своей сути, это третий и четвёртый путь поражения мишени. Там, где учителя бегают за мишенями с автоматами, полными патронов, начинёнными знаниями и умениями, а ученики-мишени бегают от них, да ещё и с удовольствием в ответ закидывают фекальными гранатами - накрывает и учителей, и учеников, и родителей, и общество вокруг.
Да, раньше, во времена, когда учились мы, было больше возможностей и вариантов - встречались часто варианты, когда мишени ученики сами хотели знаний и бегали за учителями, и варианты, когда хотя бы не мешали им знания давать. Теперь такого попросту нет. Дистанционка это показала просто на отлично. Дети либо забивают (бегают от обучения), либо срывают обучение.
Но есть плюс. Дистанционка, по сути, лишь обнажила эту проблему, поскольку, как очки, надетые на нос родителям и обществу, заставила увидеть то, на что всегда близоруко закрывали глаза. Но, при этом, та же дистанционка позволила учителям стать на время теми самыми "программистами", для которых "пули (знания) с нашей стороны вылетели - дальше ваши проблемы". Учитель ссылочку на ресурс направил - и привет!
И знаете... Мне кажется, что многих учителей это сейчас устроит. Многие задумаются о том, что подустали бегать за оборзевшими мишенями и могут, наконец, отдохнуть и перейти в режим дистанционки навечно - работая репетитором и не отвечая больше за полёт пуль, погоду в доме, дураков в думе и прочее, прочее, за что традиционно в нашей стране отвечает школьный учитель...
Но может быть, общество встряхнётся и поймёт, что образование не должно быть подобно армии на войне, м?
"Ну, так как-то... " (с) Илюша из Трёх богатырей
