Этой педагогической системе уже более 100 лет! Целый век успешной практики!
В один пост не уместить всех "секретов" этого успеха. Но, что хочется отметить в первую очередь - это осознание всей ОТВЕТСТВЕННОСТИ в работе учителя.
Первые занятия для педагогов очень подробно разбираются нюансы влияния (нет, не поведения - думаю это итак очевидно, что орать на детей нельзя)- ТЕМПЕРАМЕНТА учителя!
Огромнейшая база - знания о том, что происходит в психике и подсознании разных типов детей на те или иные моменты поведения разно выраженных темпераментов педагога.
И это не голые домыслы, а реальные исследования. Включающие психосоматику и эмоциональный интеллект, вплоть до определённых осложнений со стороны здоровья! (речь не про сколиоз и очки, а про глубокие нарушения, например ритмические. Которые лет через - цать могут вылиться в проблемы с сердцем. Или подавление творческих порывов на фоне излишней зацикленности в программах и методиках , перерастающее в невроз средних лет. И таких, вот, нюансов очень много. И в первую очередь влияет Учитель. Даже не пресловутая среда. А именно взаимодействие ребёнка и взрослого.
Изучая это все - с одной стороны включается отрицание - "нас же растили!" и списывание на эзотерику и вообще "сектантство" хочется спрятать голову в песок и убежать одновременно.
Потому что осознание багажа собственных ошибок дико давит.
Но выдохнем. Дадим шанс этим знаниям?
Я не хочу углубляться в причино- следственную теорию подготовки педагогов. Хочу больше говорить про саму методику обучения. Она выросла не на ровном месте, просто поверьте - здесь все взаимосвязано. Но, если есть желание разобрать вопрос влияния учителя (да и взрослого вообще), то - отпишитесь ниже.