Я ещё до школы предвидела трудности для гиперактивного ребёнка. Изучала альтернативные методики. Особенно вдохновила #вальдорфская школа прежде всего обилием ритмических упражнений и творчества в целом.
Однако, было много пунктов, которые я никак не могла принять:
- Отправляя ребёнка в школу, я не была уверена, что оценки не нужны (ведь надо ж видеть результат!),
- Я не понимала, как можно ВСЕ доверить одному педагогу на 8 лет! (а профильные предметы?!? Он что гений, объяснять их лучше, чем учителя химии, географии, физики вместе взятые ??!)
- Были сомнения, что дети могут самоорганизоваться без дневников, формы, строгости .. (вспоминала свой класс)
- И, что совсем никак не уживалось в моей идее школы - это отсутствие учебников и всяческих пособий (а как ж переписывания "от сих до сих"?!??? И вообще-доверить все на классного руководителя? И как ЕГО контролировать-вдруг мы по программе успевать не будем??)
Но с каждым проведённым годом в стенах обычной школы, я убеждалась, что, да. Вот так было б правильнее. И вот тут тоже...
Нам, взрослым, выросшим в такой системе уже и не вспомнить всех мелочей - обид за сниженную оценку, конфликтов с учителями, мандраж перед тестом, огонь самокритики за глупую ошибку.. Для нас это в прошлом и уже ерунда, не кажется чем-то значимым вообще.
Но дети-то живут сейчас. Конечно стрессоустойчтвость у всех разная, но не стоит преуменьшать их чувства. Я старалась. Не зацикливаться на оценках, устраивала "разгрузочные" прогулы при любом поводе, занималась с уроками вместе, объясняя до полуночи то, что они в классе проходили .
И, знаете, я устала. Вот, я сама устала. Полдня школа, полдня уроки. И как привязан. И ничего не успеваешь. Такое чувство, что я в секту попала, потому что на любое мероприятие - "нам школа не позволяет". Она просто сжирала все время жизни.
И самое смешное, что отдача почти 0. Может ваши дети и приносят со школы знания ,у нас был звон и шорох тараканов в голове, вместо пройденных тем. (ну, зато, кто кого как обозвал и какие игры скачал мы запоминали хорошо).
И не пишите, что "с учителем не повезло". Другие-то ученики нормально усваивают материал и уроки не полдня делают.
Просто есть дети с расфокусировкой внимания. С синдромом гиперактивности. И дисграфией.
3в1. Это про нас. Сидеть спокойно в классе, где столько народу? Сидеть спокойно в принципе? А ещё что-то переписывать, да ещё и ровно. Не крупно, не мелко. И клеточек отступать столько-то.