Начать изучение букв с ребёнком можно в любом возрасте. Главное, чтобы у него был интерес к этому. И, именно родители, самые близкие для него люди, могут помочь своему малышу.
Начать изучение букв алфавита для ребёнка легче всего с гласных, а согласные буквы произносить так же, как и звук. Например: Б, П, К, Л, М, Р
Необходимо запомнить, что звук и буква – не одно и тоже. Звуки мы произносим и слышим , а буквы читаем и пишем
Звуки делятся на гласные и согласные. Гласные звуки можно петь.
Их шесть: А, О, У,И, Ы, Э
И всё это нужно делать с ребёнком только в игре .
Многих родителей интересует вопрос обучения, именно чтению ребёнка трёх-четырёх лет. А этот процесс является достаточно сложным. Чтение – это прежде всего волевой процесс, требующий концентрации внимания и усидчивости.
А преждевременная интеллектуальная нагрузка ведёт к расшатыванию психики ребёнка.
А вот пятый год жизни ребёнка является периодом особой чувствительности и восприимчивости к звуковой стороне речи. Поэтому, прежде, чем начать читать, ребёнок должен научиться слышать, из каких звуков состоят слова, которые он произносит. Для этого существуют специальные игры; специальные слова с частым повторением какого-либо звука.
Возьмём звук Ш.
Мышонку шепчет мышь: «Ты всё шуршишь, не спишь! Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише!»
Затем задание усложняется. Например, игра «Кто больше назовёт слов, в которых есть песенка «шуршащих листьев», т. е. слов, в которых есть звук «ш».
Обратите внимание, как по разному звучат очень похожие звуки (Мягкий и твёрдый): мышка и мишка.
В слове «мышка» он звучит строго, сердито «м»;
В слове «мишка» улыбается, звучит ласково – «мь».
Когда звуки речи стали для детей интересными, можно знакомить их с буквами. И здесь гласная буква, которая стоит после согласной, указывает на твёрдость или мягкость предшествующей согласной буквы.
И так как игра является основной для детей дошкольного возраста, то особенности занятий по проведению подготовки к школе должны быть в форме игры. Этим облегчается не только получение ребёнком необходимых знаний, но и их закрепление. Именно через игру проще бывает и научиться применять их на практике.
Одним из важнейших аспектов готовности ребёнка к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. И здесь приходят на помощь игровые упражнения.
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики) Мы во двор пошли гулять (указательным и средним пальчиками «идём» по столу) Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок») Птичек крошками кормили («кормим» птичек) С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки) Суп поели («едим суп») Спать легли (ладошки под щёки)
Многие родители и педагоги , обучая шестилетних детей, пытаются перевести ребёнка с игровой деятельности как ведущей для дошкольного возраста к учебной. Им кажется, что, научив ребёнка читать, считать и писать, можно значительно облегчить ему школьную жизнь. Но это совсем не так.
Да, первое время малышу будет очень просто учиться, ведь то, что проходят сверстники, он уже знает. Поэтому у него будет постепенно пропадать интерес к занятиям. А школьные задания будут постепенно усложнятся.
И, после того, как запас знаний иссякнет, а новые задачи окажется выполнять трудно, он просто-напросто будет отставать от одноклассников.
А у ребёнка должны быть сформированы навыки к учебной деятельности: любознательность, усидчивость, самостоятельность, умение логически мыслить, способность к совместной деятельности. А так как это задачи дошкольного возраста, то и формироваться они должны в форме игры.
Успехов вам и вашим детям!
Если информация была полезной, ставьте лайки, пишите о своих впечатлениях и опыте, подписывайтесь на канал!
▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸▸
Мой проект для развития дошкольников "Умная Сова" :