Как хорошо быть позитивным и светлым! Хочется быть таким вечно. Кажется, что если ты всегда говоришь только приятные вещи, то тебя любят все ученики, уроки становятся лишь лучше, а энтузиазм и желание творить буквально зашкаливает. Но только ли за этим приходят студенты? И что делать, если на самом деле дела обстоят вовсе не так, как нам бы хотелось? Непонятно, что правильнее: сообщить суровую правду или смягчить информацию. Или вообще оставить ее при себе?
Конечно, стоит изо всех сил подбадривать студентов, даже если они потерпели неудачу, и стремиться вдохновить на дальнейшую борьбу и новые свершения. И в таком случае слова поддержки будут уместны и правдивы. Однако здесь важно не переступить тонкую грань между реальностью и обманом. Иногда ученикам крайне важно знать истинное положение вещей. Итак, лучше не замалчивать:
1. Свое мнение о темпе работы ученика.
Если вы идете слишком медленно, но студент этого не знает и доволен происходящим, лучше сказать ему правду. Люди приходят к нам с определенными целями, а зачастую и с дедлайнами. Даже если им безумно нравится сам процесс, рано или поздно встанет вопрос типа «А почему мы так долго занимаемся, но так мало прошли?» или «Мое собеседование уже совсем скоро, почему я до сих пор не готов?» В таком случае удовольствие пройдет и останется суровая реальность, которая точно не порадует ученика. Пусть мы опустим его с небес на землю, но зато он сможет понять, какая интенсивность занятий нужна для достижения его целей к нужному сроку.
2. Реальную ситуацию с прогрессом.
Допустим, вы с учеником уже на пятом/десятом/двадцатом уроке курса. Но действительно ли он может теперь говорить о том, что там было перечислено? Как пройденный материал повлиял на его навыки? Приблизился ли он к своей цели или остался там же, где был? Вам обоим очень важно понимать это. Стоит заранее продумывать, как вы будете отслеживать прогресс студента, чем станете измерять его успехи. Подробнее про то, как следить за достижениями ученика здесь и здесь.
3. Сроки, за которые можно достичь его цели.
Нам всегда хочется подчеркнуть то, какие мы прекрасные и талантливые преподаватели и сколько всего мы можем. Да и студента хочется подбодрить и убедить в том, что он способный и достигнет всего, чего захочет, всего через пару месяцев усердной работы над собой. Но поддержка – это одно, а конкретика – другое. Примерные сроки можно рассчитать уже в начале обучения, предварительно узнав цели ученика, темп его работы и уровень языка. Если же у него есть свой «час икс», до наступления которого надо выполнить план, здесь тоже нужно быть честными и говорить прямо о том, насколько реалистичен такой дедлайн. Помните: студенты не всегда имеют четкое представление о том, что именно требуется для исполнения их языковой мечты. Наше дело – дать им необходимую информацию и грамотно расставить приоритеты.
4. Сильные стороны ученика.
Некоторые преподаватели предпочитают скрывать положительные моменты или просто не фокусировать на них внимание ученика, чтобы он не возгордился и старался уделять больше внимания недостаточно развитым навыкам. Для некоторых студентов это может стать отличной мотивацией, а для других – причиной ее потери. Нужно быть осторожнее и все же стараться давать «сбалансированную» информацию: человек имеет право знать, в чем он хорош, и это совсем не угрожает его успеху. Если же говорить только о плохом, ему будет куда труднее двигаться вперед и поддерживать себя на этом непростом пути.
Иногда необходимая информация бывает неприятной, но это не повод скрывать ее от студента. Более того, ваше умение делиться как положительным, так и отрицательным, покажет вас как профессионала, для которого очень важно его дело. А наше дело – это успех наших студентов.
А вы умеете говорить горькую правду своим студентам?
Полина Черепащук