Смотрю, как наш пятилетний сын читает своих любимых "Фиксиков" и вспоминаю, что я тоже рано начала читать. Меня, как и его, никто не заставлял, но я всё равно тянулась к книгам. Вот, что из этого вышло:
С первым осознанием того, что я "не такая" я столкнулась ещё в первом классе школе, когда обнаружила, что уметь читать и считать – это не норма, а что-то вроде «суперсилы».
Пока мои одноклассники страдали над азбукой и путали Л и М, Ш и Щ, твёрдый и мягкий знаки, я вовсю читала «Гекельберри Финна» и в голос смеялась над баснями Крылова. Наша первая учительница хвалила мои успехи, а одноклассники меня тихо ненавидели. А я понять тогда не могла: чего они так злятся? Читать, это же так легко!
Ну а чуть позже выяснилось, что благодаря ранним тренировкам мой мозг гораздо лучше понимает новые темы и гораздо быстрее всё запоминает. Я никогда не была зубрилой, но всё запоминала хорошо и без особых усилий. Развитая память с лихвой компенсировала врождённую лень и оценки мои всегда были выше среднего.
Спасибо, мамочка и папочка, что так рано научили меня читать!
Книги стали моими проводниками в мир фантазий, мне всегда казалось, что в книгах жизнь интереснее, чем в родной деревне. Я брала книгу в сельской или школьной библиотеке и могла прочесть её за ночь! А потом опоздать в школу, за что мне, конечно же, прилетало.
С предвкушением и нетерпением ждала, когда выйдет новая книга из понравившейся серии, плакала над историями героев и восхищалась их храбростью.
Может показаться, что всё это я рассказываю, чтобы поностальгировать, и никакой практической выгоды для читателя этот текст не несёт, однако это не так. Сейчас мне 26, я читаю больше 20 лет и вот, что мне подарило чтение:
Скорость восприятия информации.
Вспомните, как много всего нужно было выучить вам, ребенку, уже в первый год обучения: алфавит, чтение по слогам, таблицы сложения и вычитания, написание букв, пересказы текстов, правила постановки ударений и кучу всего ещё. Наверняка, вы уже забыли, как это было.
Только задумайтесь, для того, чтобы запомнить и пересказать простой текст на пару предложений ребенку требуется:
- узнать, что черные символы на белой бумаге что-то значат,
- что они имеют различное звуковое и смысловое отображение,
- что разный порядок одинаковых символов несёт разный смысл (тысячи слов составлены из 33-х букв),
- далее – научится воспроизводить символы и их сочетания (читать вслух слоги и слова).
- прочитать и понять каждое слово отдельно,
- сформировать из слов общую смысловую кривую, понять смысл каждого предложения и текста в целом,
- подобрать ассоциативный ряд (создать картинку в голове),
- затем удержать эту картинку в памяти (запомнить, всё, что прочитал),
- и, наконец, пересказать текст своими словами в правильной хронологической последовательности.
Это колоссальная работа мозга, о которой мы даже не задумываемся.
Со временем это происходит автоматически, однако не стоит забывать, что речь идёт о ребенке, для которого всё, о чём я написала выше, в новинку, и это, реально, сложно.
Сравнить можно, разве что, с изучение иностранного языка, только в случае с иностранным вы знаете, для чего он вам, вы внутренне мотивированы, а для ребенка это «лишняя информация», он прекрасно жил без книжек 7 лет, на кой чёрт они ему сейчас?! Отсюда нарушение сна у младших школьников, соматические заболевания, капризы, агрессия и даже заикание…
И рядом другой пример: ребенок, которому «подсовывали» книги, как только он начинал четко разговаривать. Его не третировали временными рамками и необходимостью освоить грамоту «здесь и сейчас», ему мягко и ненавязчиво помогали узнавать, что же написано на ярких страницах. И ребенок постепенно сам открывал этот мир, полный чудес!
Для него чтение – это норма жизни. У него так было всегда. И нет внутреннего протеста и сопротивления, и нет скандалов и истерик «не хочу – не буду». Есть норма, что в семье читают все, и так правильно. Представьте, насколько облегчается адаптация к школе у детей, которые уже умеют читать и готовы к обучению, без необходимости осваивать ещё и базовые инструменты.
Увеличение объёмов памяти
Научный факт, что раннее и регулярное чтение и возрасте «абсорбирующего разума» 4-6 лет, активирует отделы мозга, отвечающие за долговременную память. У детей, которые подружились с книгой раньше сверстников останется больше воспоминай из детства. А в школе им не придётся перед контрольной переучивать материал, память и так сохранит всю нужную информацию. Это же поможет и в университетской жизни.
По себе могу сказать, что никогда и ничего не зубрила в школе, мне как-то легко материал давался к пониманию и запоминанию, во многом благодаря тому, что мне легко было прочитать сразу и много, а запоминать меня научили интересные книги.
Врождённая грамотность
Ещё один плюс – грамотное письмо. Читая книги, мы запоминаем, как написаны слова, как строится предложения и, как следствие, грамотно и красиво разговариваем и пишем. Ну невозможно, чтобы человек, который много читает, писал «вообщем», «завтрокать» или «превет кросавитса».
А теперь вспомните, от кого вы слышали, что «это мне не понадобится»? Не те ли это люди, из уст которых регулярно вылетают фразочки типа «ложи на стол», «евоный», «одевать свитер» и «двухтысячно первый год». Бесит? Ага, как и любого грамотного человека.
Так может уже отбросим дебаты, по поводу необходимости чтения в раннем возрасте и подсунем ребенку в руки книгу, вместо телефона.
Да и себе заодно.
P.S. С нетерпением жду, когда же на меня начнут сыпаться горы «грамотных» с доказательствами моей неправоты. Только в нашей группе таких мам/пап/бабушек с полсотни наберется.
Дорогие мои! Дерзайте, я вся во внимании!
Благодарю за внимание к теме, приятно, что вы дочитали. Нажмите лайк, вам не сложно, а мне приятно)
Вот вам ещё несколько интересных статей:
"История о том, как я в детстве чуть не утонула, стоя по грудь в воде и почему на меня смотрели и смеялись"