Завершаю публикацию авторского варианта ЕГЭ. С тестовой частью можно ознакомиться здесь:
Задания 1-8 (работа с микротекстом и культура речи)
Задания 9 -15 (блок орфография)
Задания 16 -21 (блок пунктуация)
Сегодня нам предстоит поработать с текстом Романа Сергеевича Савинова. Если честно, не знакома с творчеством этого писателя, но текст, размещённый на сайте ФИПИ и перекочевавший оттуда на десятки других сайтов для подготовки к ЕГЭ, мне нравится. Если кто-то знает, из какого произведения взят данный отрывок, буду благодарна за подсказку. Показалось уместным именно в мае, когда мы празднуем 75-летие окончания Великой Отечественной войны, поговорить о важности сохранения памяти о былом. Задания 22-26 придумывала сама. Ответы размещу в комментариях через пару дней, если никто из читателей не сделает этого раньше. В следующей статье опубликую свой вариант сочинения по предложенному тексту.
1)В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях, охотиться на бизонов, ночевать в шалаше… (2)Летом, когда я окончил девятый класс, моя мечта неожиданно сбылась: дядя предложил мне охранять пасеку на берегу тощей, но рыбной речушки Сисявы. (3)В качестве помощника он навязал своего десятилетнего сына Мишку, парня степенного, хозяйственного, но прожорливого, как галчонок.
(4)Два дня пролетели в один миг: мы ловили щук, обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами, без устали купались; в густой траве, где мы собирали ягоды, таились гадюки, и это придавало нашему собирательству остроту опасного приключения. (5)Вечерами в огромном котле я варил уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал её огромной, как ковш экскаватора, ложкой.
(6)Но, как выяснилось, одно дело – читать про охотничью жизнь в книгах, и совсем другое – жить ею в реальности. (7)Скука мало-помалу начинала томить меня, вначале она ныла несильно, как недолеченный зуб, потом боль стала нарастать и всё яростнее терзать мою душу. (8)Я страдал без книг, без телевизора, без друзей, уха опротивела мне, степь, утыканная оранжевыми камнями, похожими на клыки вымерших рептилий, вызывала тоску, и даже далёкое поле жёлтого подсолнечника мне казалось огромным кладбищем, которое завалили искусственными цветами.
(9)Однажды после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал – мы решили, что это разбойники-грабители. (11)Схватив лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям. (12)Возле пасеки остановилась «Волга». (13)Высокий мужчина лет сорока, обойдя машину, открыл заднюю дверь и помог выйти маленькому старичку. (14)Тот, шатаясь на слабых ногах, тяжело осел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом, словно чуял в летнем зное какой-то неотчётливый запах и пытался понять, откуда он исходит. (15)Вдруг ни с того ни с сего старичок заплакал. (16)Его лицо не морщилось, губы не дрожали, просто из глаз часто-часто потекли слёзы и стали падать на траву. (17)Мишка хмыкнул: ему, наверное, показалось чудным, что старый человек плачет, как дитя. (18)Я дёрнул его за руку. (19)Мужчина, который привёз старика, понимая причину нашего удивления, пояснил:
(20)– Это мой дед! (21)Раньше он жил здесь. (22)На этом самом месте стояла деревня. (23)А потом все разъехались, ничего не осталось…
(24)Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам.
(25)Когда они уехали, я оглянулся по сторонам. (26)Наши тени – моя, высокая, и Мишкина, чуть меньше, – пересекали берег. (27)В стороне горел костёр, ветерок шевелил футболку, которая сушилась на верёвке… (28)Вдруг я ощутил всю силу времени, которое вот так раз – и слизнуло целую вселенную прошлого. (29)Неужели от нас останутся только эти смутные тени, которые бесследно растают в минувшем?! (30)Я, как ни силился, не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё… (31)Никакого знака былой жизни! (32)Ничего! (33)Только печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась среди камышей…
(34)Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной рухнула земля и я оказался на краю бездонной пропасти. (35)Не может быть! (36)Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности?
(37)Вечером я варил уху. (38)Мишка подбрасывал дрова в костёр и лез своей циклопической ложкой в котелок – снимать пробу. (39)Рядом с нами робко шевелились тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (40)Порою, когда пробегал ветер, мне даже слышны были чьи-то тихие голоса…
(41)Тогда я подумал: память. (42)Чуткая человеческая память. (43)Вот что человек может противопоставить глухой, холодной вечности. (44)И ещё я подумал о том, что обязательно всем расскажу о сегодняшней встрече.
(45)Я обязан это рассказать, потому что минувшее посвятило меня в свою тайну, теперь мне нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и не дать холодным ветрам вечности его погасить. (По Р. Савинову*)
22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Герою-рассказчику спустя два дня пребывания на пасеке стало скучно: ему не хватало общения с друзьями, книг и телевизора.
2) Однажды на пасеку, охраняемую двумя подростками, приехали на "Волге" разбойники-грабители.
3) В детстве часто мальчишки зачитываются книжками про индейцев, после чего становятся путешественниками и ведут кочевой образ жизни.
4) Однажды к костру, в котором варилась уха, пришли ранее жившие в этой местности люди, чтобы погреться у огня.
5) Увидев слёзы старика, герой-рассказчик вдруг ощутил силу времени, способного слизать целую вселенную прошлого.
Ответ: _________________________
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 4-5 содержится повествование.
2) Предложение 11 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 10.
3) В предложении 30 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 29.
4) В предложениях 34-36 представлено рассуждение.
5) В предложениях 41-45 представлено описание.
Ответ: _________________________
24. Из предложений 14 - 16 выпишите фразеологизм.
Ответ: _________________________
25. Среди предложений 12-16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _________________________
26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
"Привлекая читателей к размышлениям о важности человеческой памяти, Р.Савинов использует синтаксическое средство выразительности (А) ...... (предложение 45) и троп (Б) ...... (предложения 28-29). Передать страх героя перед могущественной силой времени помогает ещё один троп (В) ..... печальный ковыль, умирающая речушка, бездонная пропасть (предложения 33 -34) и приём (Г) ...... (предложения 31-32)".
Список терминов:
1. Парцелляция
2. Противопоставление
3. Вопросно-ответная форма изложения
4. Метафора
5. Гипербола
6. Восклицательные предложения
7. Сравнительный оборот
8. Синтаксический параллелизм
9. Эпитет
Выполняем задания, пишем сочинение. Мой вариант сочинения по предложенному тексту можно найти здесь. До встречи на канале Люблю читать, люблю писать.
Если испытываете трудности в выполнении 26 задания, прочитайте статьи "Просто о сложном (разбираем 26 задание ЕГЭ)"
"Готовимся к 26 заданию: тропы, их виды"
"Как перестать бояться слов "парцелляция" и "оксюморон"