Мы все больше переходим к использованию технологий для обучения и коммуникации. На самом деле, технологии трудно избежать, и многие студенты предпочитают использовать в классе ноутбук или планшет, а не ручку и бумагу. В мире, где новые технологии появляются ежедневно, все больше университетов предлагают онлайновые и гибридные курсы, использующие эти достижения. С 2015 по 2019 год число студентов бакалавриата, зачисленных как минимум на один курс дистанционного обучения или онлайн-курс, увеличилось с 20 до 32%. Школы и программы общественного здравоохранения не являются исключением из этой тенденции. По состоянию на весну 2018 года Совет по образованию в области общественного здравоохранения (CEPH) аккредитовал 87 школ и программ, предлагающих онлайновое обучение по специальности "Общественное здравоохранение". Некоторые из этих курсов проводятся полностью в онлайновом режиме, в то время как гибридные курсы сочетают в себе элементы как онлайнового, так и очного обучения. Тем не менее, большинство университетских курсов следуют традиционному формату очного обучения, включая очень немногие компоненты онлайнового обучения.
Онлайн-курсы могут быть так же хороши или лучше, чем личные лекции. Более трех четвертей (77%) старших научных сотрудников оценили результаты обучения в онлайновом режиме как хорошие или лучше, чем при личном обучении. Гибридный подход к обучению привел к более высоким академическим результатам среди аспирантов, чем традиционный подход. Что касается курсов, которые полностью проводятся в онлайновом режиме, то исследования показывают значительные различия в уровне участия студентов, при этом большее число студентов просматривают видеолекции по количественным курсам по сравнению с неколичественными курсами.
Одно из исследований показало, что включение тематических исследований в онлайновые курсы может привести к вовлечению студентов и активному обучению, обычно ассоциируемому с традиционным, очным обучением. Кроме того, студенты сообщают, что гибкость онлайновых курсов способствует более глубокому пониманию материала. Студенты как никогда хорошо разбираются в технике, и онлайновые и гибридные курсы используют эту силу. Некоторые эксперты в области университетского образования утверждают, что лучше всего студент может учиться на практике.
Метод заучивания наизусть, который может быть полезен при подготовке к письменному экзамену, не является жизнеспособным методом обучения студентов навыкам, которые им необходимы для того, чтобы преуспеть в реальном мире. Этот вопрос особенно актуален для общественного здравоохранения - темы, которая требует интерактивного обучения и применения в реальном мире.
Создание учащимися образовательного контента в области общественного здравоохранения, включая поп-культуру, является одной из потенциальных стратегий для достижения интерактивного обучения и развития лидерских навыков, хотя этот метод ранее не использовался. Распространение теории инноваций потенциально могло бы способствовать дальнейшему тиражированию создания видеоматериалов.
Видеосюжеты как компонент преподавания на образовательных курсах могут использоваться для дополнительных зачетов по этике общественного здравоохранения. Широкая общественность может оценивать эти видеоматериалы, а победителей можно рекомендовать для участия в национальных кампаниях. Настало время для того, чтобы общественное здравоохранение приобрело национальную и международную известность, которой оно заслуживает. Теперь у нас есть дополнительный инструмент для достижения этой цели.