«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми» (О.Уальд)
Развитие ребенка на первом году жизни
Для всех родителей рождение ребенка – это долгожданный, радостный, но, в то же время, очень тревожный момент. Каким будет малыш? Как он будет развиваться? Будет ли он здоров? Эти вопросы возникают у всех мам и пап независимо от их возраста, образования и благосостояния, поэтому важно иметь общее представление об этапах развития ребенка до года по месяцам. Вот как проходит развитие ребенка младенческого возраста по месяцам.
0 – 1 месяц:
Малыш пытается поднимать и удерживать голову, лежа на спине;
- концентрирует взгляд и следит за движущимся объектом (человеком или предметом);
- положительно относится к приему пищи;
- успокаивается, когда ребенка берут на ручки или кормят;
- реагирует на световые, шумовые и тактильные раздражители;
- продуцирует голосовые шумы, визги;
- прислушивается к голосу взрослого, звучащим игрушкам.
1 – 3 месяца:
- Ребенок поворачивает и удерживает голову, лежа на спине и сидя на руках у взрослого;
- выполняет движения руками и ногами (сгибает, разгибает, вытягивает);
- концентрирует взгляд на неподвижном предмете или лице взрослого;
- следит за передвигающимся объектом;
- пытается захватывать предметы, находящиеся в поле его зрения;
- рассматривает свои руки;
- улыбается, гулит (произносит звуки и их сочетания, например, агу, а-а-а, бу-у и др.);
- прислушивается к голосу взрослого, музыке, звучащим игрушкам и реагирует на них.
3-6 месяцев:
- Ребенок поднимает голову и верхнюю часть туловища, лежа на животе;
- переворачивается с живота на спину и наоборот;
- подползает к предмету;
- при поддержке взрослого опирается ступнями на твердую поверхность;
- концентрирует взгляд на неподвижных объектах;
- следит за передвигающимися людьми и предметами; поворачивает голову в разные стороны;
- захватывает, рассматривает, ощупывает предметы, находящиеся в поле зрения;
- улыбается и смеется в ответ на голос родителей, при виде яркой игрушки;
- рассматривает свои руки и лицо взрослого;
- узнает знакомых взрослых, испытывает радость от взаимодействия с ними, пытается подражать их действиям;
- лепечет (произносит сочетания звуков, типа, ба-ба, па-па, да-да и др.);
- реагирует на голос взрослого, музыку и звучащие игрушки.
6 – 9 месяцев:
- Малыш ползает, прочно стоит на твердой поверхности при наличии опоры, ходит при поддержке за обе руки;
- пьет с чашки, ест с ложки;
- играет с другими детьми;
- активно действует с окружающими предметами, попадающими в поле его зрения;
- эмоционально реагирует на знакомых и незнакомых взрослых, проявляет инициативу в общении с ними, эмоционально реагирует на удовлетворение или неудовлетворение своих желаний и потребностей (плачет, смеется, кричит);
- заинтересовывается своим отражением в зеркале;
- активно действует с предметами (бросает, стучит, перекладывает, кусает и др.);
- выполняет по просьбе взрослого доступные поручения (например, дай, посмотри и т.д.);
- ориентируется в пространстве (поворачивается, смотрит, показывает пальчиком в сторону предметов, людей);
- внимательно следит за действиями окружающих взрослых, повторяет за ними отдельные звуки, слоги, передает интонацию;
- эмоционально реагирует на музыку и звучащие игрушки.
9 – 12 месяцев:
- Ребенок прочно стоит без опоры, ползает, поднимается, приседает, наклоняется, делает несколько шагов без поддержки;
- держит чашку, ложку, пьет из чашки, старается кушать самостоятельно;
- выступает инициатором при общении со взрослыми людьми;
- различает, когда его хвалят, а когда ругают;
- узнает себя и родных в зеркале, на фотографиях;
- эмоционально реагирует на свои успехи и неудачи, на удовлетворение и неудовлетворения желаний;
- стремится все делать самостоятельно;
- совершает различные действия с окружающими предметами (складывает игрушки, нанизывает кольца на стержень, прокатывает мяч и т.д.);
- рассматривает картинки;
- слушает, как читают родители;
- подражает действиям взрослых; произносит первые слова (например, мама, дай, на, баба, дедя и др.);
- называет себя по имени;
- показывает на своих пальчиках сколько ему лет;
- пытается танцевать, подпевать;
- с удовольствием слушает музыку.
Наблюдайте за развитием своего ребенка и радуйтесь его достижениям, ведь до года происходят самые большие и стремительные изменения, благодаря которым младенец делает первые шаги и начинает познание мира вокруг!
Время так стремительно бежит, что зачастую родители не замечают, когда же прошел первый и начался второй год жизни их ребенка, который знаменуется завершением младенчества. Наступает новый период в психофизическом развитии ребенка, который носит название ранний возраст. Данный возрастной период отмечается качественными и количественными изменениями, происходящими с малышом. Знание этих изменений поможет каждому родителю ориентироваться в вопросах развития и быть уверенным, что с ребенком все хорошо.
Развитие ребенка от 1 до 2 лет
Физическое развитие ребенка 1 - 2 лет.
Малыш хорошо ходит, бегает, лазает, пытается подпрыгивать, перешагивает через препятствия, лежащие на полу, самостоятельно садится и сидит, бросает и ловит мяч, повторяет за движениями взрослого, например, поднимает руки, наклоняется, захватывает предметы и т.д.
Социально-нравственное и личностное развитие ребенка 1 - 2 лет.
- Ребенок 1 - 2 лет знает свое имя и имена своих родителей, дедушек и бабушек, близких тетей и дядей;
- эмоционально реагирует на общение со взрослыми и детьми, на удовлетворение и неудовлетворение своих потребностей и желаний (смеется, кричит, плачет, капризничает и т.д.);
- проявляет первые самостоятельны желания (появляются слова «хочу», «не хочу», которые могут быть искажены в произношении, например, «фочу» и т.д.);
- вступает в игровое взаимодействия с детьми (наблюдает за действиями другого ребенка, подражает его действиям, делится игрушками и сладостями и т.д.);
- имеет представление о своем внешнем виде.
Познавательное развитие ребенка 1 - 2 лет:
- Малыш ориентируется в двух и более контрастных величинах;
- собирает двух и трехместную матрешку и пирамидку;
- ориентируется в двух формах, например, шар и куб;
- экспериментирует с песком, водой, камнями;
- пытается подобрать путем прикладывания геометрическую форму к соответствующему отверстию грани игрушки, типа «Почтовый ящик»;
- знает три-четыре цвета;
- ориентируется в трех разных величинах одной формы, например, шар большой, этот поменьше, а тот - маленький;
- выполняет несложные просьбы, например, принеси куклу, поставь чашку и т.д.;
- начинает использовать предметы- заместители (палочка вместо ложки и т.п.);
- выполняет два-три игровых действия с игрушками, например, поит куклу и укладывает ее спать, подбрасывает и прокатывает мяч и т.д.;
- называет предметы и людей на картинках, понимает короткий рассказ или сказку, показывает части тела, переворачивает страницы книг и журналов («читает»);
- рассматривает фотографии и узнает на них близких родственников;
- в отдельных случаях проявляет смекалку и сообразительность, например, подставляет скамеечку, чтобы залезть на что-то;
- начинает распознавать вес, температуру и фактуру предметов (тяжелый, горячий, твердый);
- различает «много» и «один» предметов; знает и называет живые и неживые объекты, погодные явления.
Речевое развитие ребенка 1 - 2 лет.
- Ребенок правильно произносит отдельные гласные и согласные звуки, называет основные предметы и действия с ними, использует высказывания из двух-трех слов, например, «мама ня» («мама возьми»), «ляля па» («кукла упала»), «дай ка» («дай камень»), и другое;
- соотносит слова с предметами, людьми и действиями.
Обратите внимание на развитие мелкой моторики у детей, которое тесно связано с речью.
Художественно-творческое развитие ребенка 1 - 2 лет.
- Ребенок с удовольствием выполняет танцевальные действия и меняет их в зависимости от темпа, тональности и ритма, звучащей музыки;
- эмоционально тонированно подпевает;
- повторяет за взрослым человеком музыкально-ритмические движения танца, например, «ладушки-ладушки», «шарики- фонарики» и другое;
- его внимание привлекают яркие цвета, одежда, игрушка;
- начинает пользоваться в своем творчестве карандашом, мелками, фломастером, исходя из их функционального предназначения (рисует линии в разном направлении, заполняя все пространство листа бумаги);
- строит простые постройки из строительного материала или конструктора.
Развитие ребенка от 2 до 3 лет
Возрастной период от 2 до 3 лет – это наиболее тревожное для родителей время, так как три года знаменуются кризисом, переломным моментом в жизни каждого ребенка. Для того чтобы быть более уверенным в том, что малыш растет и изменяется в соответствии с нормой, следует ориентироваться на основные показатели разностороннего развития ребенка раннего возраста от 2 до 3 лет.
Физическое развитие ребенка 2 - 3 лет
Главное отличие в физическом развитии ребенка в данный возрастной период состоит в том, что он совершает основные действия самостоятельно, без поддержки и помощи, а так же может действовать по показу или по словесному указанию взрослого.
В период от 2 до 3 лет:
- ребенок ходит, бегает, прыгает на двух ножках, приседает, перешагивает через препятствие, лежащее на полу, проходит по наклонной доске, ходит на цыпочках;
- бросает мяч не только взрослому или другому ребенку, но и еще может попадать в цель, например, кольцо или корзину;
- ловит мяч двумя ручками;
- подражает действиям взрослого;
- выполняет одновременно несколько действий, например, топает и хлопает;
- может кататься на трехколесном велосипеде;
- делает первые попытки в плавании, катании на коньках, лыжах.
Социально-нравственное и личностное развитие ребенка 2 - 3 лет.
- Ребенок активно взаимодействует со взрослыми и детьми;
- эмоционально реагирует на удовлетворение и неудовлетворение своих потребностей, на оценку своих действий со стороны взрослого;
- проявляет самостоятельность в различных видах детской деятельности;
- у него зарождаются элементы самооценки (чаще всего, малыш оценивает себя как «хороший»);
- имеет представление об опасности, но не всегда придерживается правил безопасности;
- одевается и раздевается самостоятельно, знает назначение предметов личной гигиены, без напоминания моет ручки перед едой, использует салфетку.
Познавательное развитие ребенка 2 - 3 лет
- Малыш различает контрастные по форме, цвету и величине предметы;
- ориентируется в четырех-пяти цветах, оттенках и называет некоторые из них;
- различает четыре-шесть геометрических форм и называет, по просьбе, некоторые из них;
- собирает детскую пирамидку, состоящую из 4 - 8 колец и четырехсоставную матрешку;
- подбирает плоскостные геометрические фигуры к объемным формам и наоборот;
- складывает разрезную картинку из двух-трех частей (разрезы по горизонтали и вертикали);
- находит предмет по признаку (мягкий, твердый);
- складывает несложный узор из мозаики;
- понимает слова, обозначающие количество объектов, например, «два», «три» и т.д. и соотносит число с реальными объектами;
- свободно ориентируется в знакомом помещении;
- пытается быть опрятным и придерживаться правил личной гигиены (чистит зубки, моет ручки и т.п.);
- замечает изменения в погоде и называет их;
- активно включается в уборку квартиры, ухаживание за животными и растениями.
Речевое развитие ребенка 2 - 3 лет
- Ребенок сопровождает отдельными звуками совершаемые им, другими людьми и объектами действия;
- узнает персонажей по звукоподражаниям, например, «пи-пи», «чух-чух» и т.д.;
- правильно произносит все звуки речи (могут быть исключения в произнесении шипящих и свистящих звуков, а также звуков [р] и [л]);
- называет предметы, действия, качества;
- использует все части речи (кроме причастия и деепричастия);
- вступает в коммуникативные контакты со взрослыми и сверстниками;
- рассказывает сказки, стихи, небольшие истории о событиях из своей жизни, о животных и т.д.;
- повторяет слова и фразы за взрослым.
Художественно-творческое развитие ребенка 2 - 3 лет
- Ребенок эмоционально тонированно подпевает, различает музыкальный темп и ритм, в зависимости от этого меняет танцевальные движения;
- быстро запоминает слова песенок, танцевальные движения; повторяет за педагогом музыкально-ритмические движения и делает это соответственно характеру музыки;
- одновременно может выполнить несколько действий, например, петь, хлопать в ладошки, кружиться, махать ручками, поворачиваться корпусом и т.д.;
- понимает, что нарисовано на картинке или иллюстрации, и может найти, по просьбе, реальный предмет;
- использует в своем творчестве фломастеры, мелки, карандаши, кисти, краски и пластилин;
- создает простейшие рисунки (различные линии, расположенные в одном или нескольких направлениях), поделки из пластилина, глины или теста (колбаски, шарики);
- проявляет желание творить вместе с взрослым.